第二十六节 散章无意地严厉

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    人们常常害怕一些严厉的人。
    根据前面的分析可知：这种害怕的原形是对父性权威的忌惮。
    又是一个程度的问题。
    害怕的程度过高，人就会轻易妥协臣服于外界的威严之下。
    例如：一位严厉的老师在课堂上声色俱历地宣布：
    一、不准上课回答不出问题
    二、不准考试时不及格
    三、上课不准随意上厕所
    四、上课时不准聊天
    五、不准迟到
    这本是一些十分平常的校园规则。
    但是，学生们对待这些规则的态度却各有不同。
    有部分乖巧的学生会绞尽脑汁去遵循这些规则：
    上课时如何回答出老师的问题？
    一字不漏地记录老师所说的内容？
    事先写好答案在课桌上？
    摸清老师的脾气和规律，猜测他爱问哪些问题？爱点哪些同学的名字？爱点哪些位置的同学？
    学会察言观色，从老师的每个眼神，每种语气，猜测他要点谁的名……
    总之，极尽细节的东西，这些乖学生都会思考得极其周到。
    目的只是为了回答出老师的问题。
    不要小看这些似乎远去的校园生活。
    很多心理疾患者，最初都是从读书时开始渐渐形成强迫或抑郁症。
    就像殚精竭虑思索怎么应对老师的提问一样，在日后的生活中，他也会强迫性的思索一件细微的事。
    比如在工作中，老板或者领导颁布一些制度：
    一、严禁在工作时接电话！
    二、不准在重要工作时随意请假！
    否则缺少一人会造成整个工作流程的崩溃。
    三、一定要保证工作的准确性！