第二十六章 开国锁国攘夷

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    好不容易捡到一个大牛，直秀每天给大村益次郎刷毛喂黄豆，但大村基本上没给过什么正反馈，直秀说十句大村回一声，好吧，反正每天讲解兰书的时候，大村还是蛮老实的，直秀也逐渐明白了为什么大村平时沉默寡言。
    这娃智商比较高，而长的不太讨人喜欢，所以和人打交道没得到啥正面激励，换句话说就是他和人打交道两边都感觉不舒服。
    人这种高级生物，什么愉悦的感觉都靠靠身体来体验，就是智力上的愉悦感，也靠身体分泌激素刺激大脑和神经，所谓多巴胺效应是也。
    大村这种类型，智商比较高，稍微长大之后看谁都像傻子，别人“没逻辑、不严谨、盲目自大、固执……”
    ，至于他的感受是否正确，因为缺乏沟通，他也只能自己这么认为。
    按后世的说法就是周边的人群对他缺少关爱或者缺少包容，但谁也没吃大村家大米，都是这么长大的，凭啥对大村特殊？所以大村为了获得自我认可，就把兴趣转移到他最容易接触到的单人项目——书籍上了。
    书籍讲究逻辑性，大村看懂了发现作者后面说的和自己推断的一样，有智力上的满足感，如果发现作者和自己的观点一致，又获得了情感的认同感，不再孤独寂寞冷。
    简单点说，正常人都需要交流，需要认同，需要鼓励，让多巴胺维持身体和大脑正常运转，不快乐的人容易得病，就是这个道理。
    而大村靠读书爱好来获得快乐，我读书，我快乐。
    长久下来，大村不太了解周围人的具体感受，“单纯”
    或“单蠢”
    ，养成了线性思维方式，比如周围人生病了，就会发生这样的对话：
    “病了？”
    “嗯。”
    “吃药了？”
    “嗯。”
    然后大村这娃就放心的走了，他是完全表达了自己的关心，首先问题找到了，其次有了专业的解决方案，他觉得目前自己能做的都做了，自己不愧是“绝世好男人”
    ，但他人感受就是这娃完全不关心，“你就不能做点别人做不到的事情么？”
    。
    大村要知道别人有这种想法，他肯定非常吃惊，“我还能做啥？没有啦。”
    。
    直秀教他兰书的时候也有感触：
    同样有疑惑，有学次郎是会找时间问，而虎之助就是喜欢的方面有问题一定要搞清楚，不喜欢的就不care了，而大村遇到问题，他自己琢磨，把书翻遍了，如果解决就到此为止，如果自己解决不了，他把问题直接怼到你脸上——你教的你负责解释。
    而且直秀的其它两个学生如果发现老师可能错了，他们先试探下，“这个问题我没搞懂”
    ，让老师自己回味，到大村这，“这个问题和什么什么有冲突啊，老师你是不是搞错了”
    ，他不是自信，他是觉得是人就会犯错，他有话直说，至于谁对谁错有什么重要的？问题搞清楚了，不是应该大家都开心么？
    处的时间长了，直秀还感觉挺舒服的，和大村相处完全不用动心思，他说的就是他想的，让他做什么他就努力去做，只要自己不顾虑什么面子问题，把大村放到平等的位置上，相处很愉快，干净、利落、直接、痛快。
    六天后，一行人就赶到了熊本，投宿休息后准备第二天拜访四时轩。
    四时轩是横井小楠先生的家塾，今年对外开放招生。
    横井先生字子操，名时存，通称平四郎，号小楠。
    扶桑武士的称呼很复杂，既有本地的渊源，又受中华文化的影响，后世称这种外来文化和扶桑本土结合后的情况为魔改。
    举个例子好了，例如“宇多黑田勘解由次官官兵卫孝高如水”
    ，桃山时代丰臣秀吉的两大天才军师之一，“宇多”