第三百三十二章--守望者
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因为三道岗村小学只有几十个学生，所以艾文带来的礼物非常充足。他为学生们送来了学习文具套装，每个学生得到的文具如果用的仔细一点足够他们考大学！
除了这些文具之外，艾文又在网上订购了一批图书捐赠给小学--邮政快递还在路上，一时半会应该送到不到。不过我大华夏的邮政快递最牛的地方就在于只要有人住的地方邮政快递就能送到！
除了给学生送来了礼物，艾文又给学校捐赠了十台办公电脑、两台打印机以及数量不少的办公耗材。看着同行们的艰苦条件艾文觉得非常不落忍，能帮着他们改善一下办公条件也算是尽了他的一份微薄之力。
小学校长陪着一行人在学校四处参观，其实这间学校的校舍并不显得破旧--华夏绝大多数的学校的校舍其实都不错。很多地方在撤点并校之后，村小的教学楼都被改成了村民活动室或者村委会办公地。
真正限制农村教育发展的其实是师资力量的不足。没有一批素质过硬的老师振兴乡村教育根本无法让农村学生切实享受到教育发展的红利。不过随着技术的进步，老师不足的缺陷也可以改善。网课时代留下的先进经验告诉我们，只要学生肯学，隔着网络教学也能有所进步。
名师授课是有它的吸引力的，学生自有属于他们自己的辨别能力。所以艾文觉得让学生上网课也是一个不错的选择。虽然三道岗村交通不咋便利，但是网络已经进村了。所以只要有足够的资金投入，三道岗村的村小也能实现智慧校园进教室。
Q市的西沃智能一体机的价格在两万左右，三道岗村小学一共就五个学年、五个行政班。全校只需要不到二十万的资金就能实现信息化2.0的飞跃提升。二十万对于艾文来说不多，但是对于三道岗村小来说就是个天文数字了。
在村口的大树下头，艾文和华一帆聊起了关于三道岗村小的一些想法：“现有的教育资源其实可以满足这所小学的需求，学校其实只需要五名班主任就可以进行管理。互联网教学方式可以让村里的孩子享受到城里孩子的教育资源。”
“你说的很有道理，不过资金是个很大的问题。我们市也是僧多粥少，二十万投入给一个村小确实不太现实。”华一帆无奈地道。
“我觉得你可以起草一份调研报告交给教育局，甚至可以写一篇关于农村网络教育的论文进行发表。等你的论文见刊了，市里领导可能就会重视了。到时候就可以以三道岗村小为试点进行投入改造--这可是双赢乃至多赢。”艾文笑呵呵地建议道。
他可以给一所学校送见面礼，但是他不可能给一个学校捐款进行改建。这是国家的工作，他不能越俎代庖。如果艾文掏了这笔钱，他的老同学华一帆就里外不是人了--上级领导肯定会犯嘀咕：你一个Q市的老师来到我们这里捐款。你是来显摆的还是来打脸的？
所以本地的教育问题还是需要本地财政来解决，这是原则问题！
对于艾文给出的建议，华一帆认真地思考了一下可行性。以三道岗村小为案例写一篇论文的难度并不大--能硕士毕业的人在学术界都有一帮熟人存在，发表一篇论文难度并不高。只要论文见刊之后再把调研报告往上一递，教育局会很高兴地拿出二十万给三道岗小学进行试点--因为这是教育改革的一次新的实验！是成绩！是政绩！
“你当老师真是屈才了...”华一帆叹息道，在学校的时候艾文就是风云人物，没想到毕业之后艾文也不是个安分的主儿。
艾文笑笑，当老师算是他的爱好，这不存在什么屈才不屈才的说法。而且当老师可是艾家两代的传承职业，以后艾文有孩子了，以后也得给我从事教育行业。当老师也行，当校长更好！
中午，艾文和三道岗村小的老师们在办公室吃了一顿饭。学校没有食堂，孩子们要么带饭在教室吃，要么回家吃饭。老师们则按月凑钱做大锅饭，如果哪个孩子家里忙没做饭也会跟着蹭一顿。
对比一下柒食代的精美盒饭，村小老师们的大锅菜简直简陋到了极点。但就是这样的大锅菜支撑了一批扎根乡土教育的星星之火继续坚守。
三道岗村小的老师平均年龄是四十五岁，他们都是市教育局直属的全额事业编制人员。按理说村小老师应该是区属差额事业编制，但是为了留住这些人，区里直接把他们升格为市直属全额事业编。
这已经是教育局能做的最大补偿了，好在老师们也没有更大的野心。他们把毕生的教育理想都挥洒在了这个乡村小学里边。他们非常感谢艾文送来的礼物--所有东西加在一块将近两万块钱，这已经算是出手不凡了！
在得知艾文也是个老师之后，乡村教师们更加热情了。同行见同行，两眼泪汪汪。教师行业的同行关系可比说相声的融洽多了--大家各自耕耘属于自己的一亩三分地，也不存在什么你死我活的争夺。
经过友好的交流，艾文从这些同行身上学到了什么叫做坚守，什么叫做甘于平凡。虽然因为村小的体量，这些老师的职称至今依然停留在一级水平，兴许他们只能在退休之前晋升高级（小学职称改革之后已经允许存在小学高级职称）。
在很多历史悠久、名师荟萃的名校，校内职称晋升简直堪称渡天劫。很多优秀的教师因为学校职称结构的饱和只能饮恨在一级层次停留好多年。只有把头顶上老不死的高级教师熬退休才有机会晋升高级。
学校里边最讨同行厌恶的便是到了退休年限不退休的高级教师。按照国家相关规定，高级教师可以申请延迟五年退休继续发光发热。但是他们一日不退休，后来者就一日无法晋升高级。
三道岗村小的老师们倒不是因为学校职称满了无法晋升，而是村小的体量太小，如果出现了高级教师会被上级领导调走进入中心小学任教。
这是何等的奉献精神？艾文都快感动哭了...反正凭心而论，艾文自己是不可能为了一村的学生放弃自己职称晋升的。他虽然热爱教育，但是对属于自己的荣耀是一点不会舍弃的。
这就是情怀上的差距，艾文是俗人，而这些老师则是麦田的守望者，驻扎在基层的教育家。
因为三道岗村小学只有几十个学生，所以艾文带来的礼物非常充足。他为学生们送来了学习文具套装，每个学生得到的文具如果用的仔细一点足够他们考大学！
除了这些文具之外，艾文又在网上订购了一批图书捐赠给小学--邮政快递还在路上，一时半会应该送到不到。不过我大华夏的邮政快递最牛的地方就在于只要有人住的地方邮政快递就能送到！
除了给学生送来了礼物，艾文又给学校捐赠了十台办公电脑、两台打印机以及数量不少的办公耗材。看着同行们的艰苦条件艾文觉得非常不落忍，能帮着他们改善一下办公条件也算是尽了他的一份微薄之力。
小学校长陪着一行人在学校四处参观，其实这间学校的校舍并不显得破旧--华夏绝大多数的学校的校舍其实都不错。很多地方在撤点并校之后，村小的教学楼都被改成了村民活动室或者村委会办公地。
真正限制农村教育发展的其实是师资力量的不足。没有一批素质过硬的老师振兴乡村教育根本无法让农村学生切实享受到教育发展的红利。不过随着技术的进步，老师不足的缺陷也可以改善。网课时代留下的先进经验告诉我们，只要学生肯学，隔着网络教学也能有所进步。
名师授课是有它的吸引力的，学生自有属于他们自己的辨别能力。所以艾文觉得让学生上网课也是一个不错的选择。虽然三道岗村交通不咋便利，但是网络已经进村了。所以只要有足够的资金投入，三道岗村的村小也能实现智慧校园进教室。
Q市的西沃智能一体机的价格在两万左右，三道岗村小学一共就五个学年、五个行政班。全校只需要不到二十万的资金就能实现信息化2.0的飞跃提升。二十万对于艾文来说不多，但是对于三道岗村小来说就是个天文数字了。
在村口的大树下头，艾文和华一帆聊起了关于三道岗村小的一些想法：“现有的教育资源其实可以满足这所小学的需求，学校其实只需要五名班主任就可以进行管理。互联网教学方式可以让村里的孩子享受到城里孩子的教育资源。”
“你说的很有道理，不过资金是个很大的问题。我们市也是僧多粥少，二十万投入给一个村小确实不太现实。”华一帆无奈地道。
“我觉得你可以起草一份调研报告交给教育局，甚至可以写一篇关于农村网络教育的论文进行发表。等你的论文见刊了，市里领导可能就会重视了。到时候就可以以三道岗村小为试点进行投入改造--这可是双赢乃至多赢。”艾文笑呵呵地建议道。
他可以给一所学校送见面礼，但是他不可能给一个学校捐款进行改建。这是国家的工作，他不能越俎代庖。如果艾文掏了这笔钱，他的老同学华一帆就里外不是人了--上级领导肯定会犯嘀咕：你一个Q市的老师来到我们这里捐款。你是来显摆的还是来打脸的？
所以本地的教育问题还是需要本地财政来解决，这是原则问题！
对于艾文给出的建议，华一帆认真地思考了一下可行性。以三道岗村小为案例写一篇论文的难度并不大--能硕士毕业的人在学术界都有一帮熟人存在，发表一篇论文难度并不高。只要论文见刊之后再把调研报告往上一递，教育局会很高兴地拿出二十万给三道岗小学进行试点--因为这是教育改革的一次新的实验！是成绩！是政绩！
“你当老师真是屈才了...”华一帆叹息道，在学校的时候艾文就是风云人物，没想到毕业之后艾文也不是个安分的主儿。
艾文笑笑，当老师算是他的爱好，这不存在什么屈才不屈才的说法。而且当老师可是艾家两代的传承职业，以后艾文有孩子了，以后也得给我从事教育行业。当老师也行，当校长更好！
中午，艾文和三道岗村小的老师们在办公室吃了一顿饭。学校没有食堂，孩子们要么带饭在教室吃，要么回家吃饭。老师们则按月凑钱做大锅饭，如果哪个孩子家里忙没做饭也会跟着蹭一顿。
对比一下柒食代的精美盒饭，村小老师们的大锅菜简直简陋到了极点。但就是这样的大锅菜支撑了一批扎根乡土教育的星星之火继续坚守。
三道岗村小的老师平均年龄是四十五岁，他们都是市教育局直属的全额事业编制人员。按理说村小老师应该是区属差额事业编制，但是为了留住这些人，区里直接把他们升格为市直属全额事业编。
这已经是教育局能做的最大补偿了，好在老师们也没有更大的野心。他们把毕生的教育理想都挥洒在了这个乡村小学里边。他们非常感谢艾文送来的礼物--所有东西加在一块将近两万块钱，这已经算是出手不凡了！
在得知艾文也是个老师之后，乡村教师们更加热情了。同行见同行，两眼泪汪汪。教师行业的同行关系可比说相声的融洽多了--大家各自耕耘属于自己的一亩三分地，也不存在什么你死我活的争夺。
经过友好的交流，艾文从这些同行身上学到了什么叫做坚守，什么叫做甘于平凡。虽然因为村小的体量，这些老师的职称至今依然停留在一级水平，兴许他们只能在退休之前晋升高级（小学职称改革之后已经允许存在小学高级职称）。
在很多历史悠久、名师荟萃的名校，校内职称晋升简直堪称渡天劫。很多优秀的教师因为学校职称结构的饱和只能饮恨在一级层次停留好多年。只有把头顶上老不死的高级教师熬退休才有机会晋升高级。
学校里边最讨同行厌恶的便是到了退休年限不退休的高级教师。按照国家相关规定，高级教师可以申请延迟五年退休继续发光发热。但是他们一日不退休，后来者就一日无法晋升高级。
三道岗村小的老师们倒不是因为学校职称满了无法晋升，而是村小的体量太小，如果出现了高级教师会被上级领导调走进入中心小学任教。
这是何等的奉献精神？艾文都快感动哭了...反正凭心而论，艾文自己是不可能为了一村的学生放弃自己职称晋升的。他虽然热爱教育，但是对属于自己的荣耀是一点不会舍弃的。
这就是情怀上的差距，艾文是俗人，而这些老师则是麦田的守望者，驻扎在基层的教育家。