第七十六章 有没有道理

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    仅存四分之一残壁上，又出现了一幅画。
    一个人在水中，看着不远处同时溺水的三人，一为老人，一为年青人，一为幼童，都竭力朝那人挥着手。
    真头疼，居然是要问救谁！
    容遂苦着脸，救谁？三个溺水的人距离都差不多，再没一点旁的判断因素，只凭年纪就来决定么？
    她正想是否与常安商量，就见白色的底面突然裂开，而她和常安亦在瞬间被分隔，那茫茫白色竟能隔绝她的探知，无论怎么尝试，她的感知都过不去。
    容遂想了想，还是救老人家吧，老人家经不起太大折腾，没准救完了，还来得及救孩子。
    而且，第二轮必然体力不济，大人放在后面，她估计也救不了了。
    至于年青人，只能说，对不住了。
    对于容遂来说，一个处于生命的全盛期的人，如果此时都不能顾全自己的生命，那什么时候能呢？
    相比其他更需要帮助的人来说，容遂认为年青人最缺乏伸手求救的基础。
    然而她一选择老年人，那小小一段矮墙和白色的底面俱都消失了。
    白茫茫的东西围了上来，不是雾，因为没有一点水气，颗粒，因为容遂试着找要最基础的单元开始模拟，但是完全不成。
    因为这白乎乎看不到边的东西竟是一体的，不知其形体，不知其边界，探不出能量结构，容遂只得由着自己的身体被包裹着飘移，随它去向任何地方。
    渐渐地她的意识朦胧了，她好像上了一只很大的白色的飞舰。
    飞舰上的人不是老人就是孩子，老人大多年事已高，孩子们却多是稚龄。
    几个像是主事一样的老人正聚在一起商议，飞舰就要启航，一旦启航再不能回头，可是他们这些老人寿命无多，根本不够时间等这些孩子成长起来。
    而如果从现在开始，把所有的时间紧密地利用起来，或许足以传承知识和技能，但不够时间让孩子们的品格性情得到锻炼。
    因为品性需要培育，简单地传授只浮在表面，是无法真正成长的。
    但如果用更多的时间，创造环境培育孩子们的品性，则知识传承的时间必然不够。
    于是老人们决定打开仓门，一个个步下舰仓。
    容遂简直要吐血，这是在嘲笑她的选择啊。
    你真行！
    另一头，常安也进行得并不顺利，他先选了年青人，毕竟这是最有希望在被救后活下来的。
    老年人和孩子的生命力要弱一些，倘使他救了却活不下来，岂不徒劳？
    如有机会，他会再救孩子的，同样也是出于对生命力的比较。
    可是这个选择，显然也没有让对方满意，于是他也掉了下来，恍惚中上了一个只有年青人与孩子的飞舰。
    飞舰启航不久，便遇到了舰体能量循环系统故障，如果解决不了，一舰的人只有死而已。
    如果材料齐全，飞舰上倒有几位年轻人可以更换故障系统。
    可是偏偏最主要的材质，被几个小孩子无心之中毁坏，而他们并不知如何用现有的材料合成那缺少的材质。
    他们知识和技艺都未能达到如此精深的程度......
    这飞舰其实正飞向死亡。
    常安不由腹诽，这也太极端了，何以就不能准备齐全，安排妥当了？可是转念一想，竟也不算错，人生的确永无永远齐全的准备，永远妥当的安排。
    而小步和叶倾就在与他们相隔不远的地方，也遇到了相同的问题，前两个问题四人的答案并无不同。