第一百二十八章 师之谋
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“老师所写的这两个字……好！”
面对荀靖的问题，韩言很是不想回答，但是却没有办法，憋了半天之后，只能给出这一个‘好’字的评价。
这字如何？还能如何！韩言还能说如何？
隶书。隶，立也。
青州，一州之地！
荀靖没有用常用的篆书来书写，反而用才刚刚普及的隶书来写这两个字，这里面有什么寓意？韩言模糊地猜到了一些，可是说不出口，因为……他不敢！
“嗯嗯！韩兄此言有理！此言有理啊！”
可能是感觉气氛有些尴尬，羊秘连忙开口替韩言解起围来。
“有理？他说的什么了？有什么理？”
白了身边的羊秘一眼，荀靖的脸上有些不高兴了，什么时候你就来和稀泥？有点眼力劲没有！
“这个……这个……”
摆明了和稀泥的羊秘，自然是什么都说不出来了，因此支支吾吾的，不敢再看荀靖了。
荀靖也不理羊秘，转过头来，接着向韩言发问，“有信，我这写得是什么，你可认得吗？”
“这……自然认得。”
知道自己逃不了，但是韩言也是觉得头皮发麻，自己的老师这是想做什么啊！
“嗯！认得便好！”
似乎是得到了自己想要的答案，荀靖点了点头，伸手端过了旁边的一杯水。
一杯水入口，紧跟着‘噗’的一声，荀靖将这一杯水尽皆喷在了自己的作品之上。只见浓墨点点，瞬间便跟随着这一杯水在之上扩散了开来，不多时已经将大半张纸给染成了墨黑色。
“这……”
看着荀靖一系列的举动，韩言当时就愣住了。
这是什么意思？自己的老师到底想干什么？韩言的脑袋里面现在全都是问号，彻底被荀靖给弄糊涂了。
将茶杯随手放在桌案之上，荀靖看也不看被自己‘毁坏’的作品，开口说道：“有信，你对现在的形势有什么看法？”
“这个……”
韩言又是一愣，这跟刚才的事情一点都不挨着吧？自己的老师这是怎么了，怎么想到什么就问什么呢？
就在韩言愣神的功夫，荀靖又开口补充道：“为师要听你的心里话，别跟我说那些什么忠臣良将保国家的屁话！”
“这个……”韩言的心脏没来由的就是一抖，心中知道自己这回是躲不掉了，只能硬着头皮，开口说道：“这个……学生以为，关东联军聚集旋门关之下，虽然久战不下，但是因为洛阳的粮仓在旋门关之外，虽然短时间内洛阳不会有什么问题，但是时间一长，势必是顶不住的……”
听起来韩言说的这些东西跟荀靖想要听的还有一些差距，不过荀靖却并不生气，反而点了点头：“嗯！说得不错，接着往下说！”
“是！”看不出荀靖的脸色有什么变化，韩言只能怀着忐忑的心接着说道：“洛阳坚持不了多久，但是关东联军心怀鬼胎之辈太多，必然不能在攻破旋门关之后齐心协力，要学生说，这天下……怕是要乱了……”
“天下……要乱了……”
等韩言说完之后，荀靖的口中吐出来了这么两句，似乎是在重复韩言的话，但是却又不像是单纯地重复韩言的话。
“是！”
韩言点了点头，承认了这一说法。
“唉！大汉朝开国数百年来，却也不是没有乱过。想当年王莽乱政，百姓怨声载道，幸亏有光武中兴，这才使得大汉的江山能够苟延残喘直到如今。可是现如今天下又乱了啊！”
可能是想起了什么事情，荀靖忍不住闭上了双眼，低声哀叹起来。
站在一旁的韩言看了看自己的老师，然后跟站在另一侧的羊秘对视了一眼，没敢说话。毕竟那‘苟延残喘’的用词，实在不是那么好接的。
王莽乱政，光武中兴？或许吧！
如果韩言不是后世穿越过来的人，那么没准他就真的信了，可是对于‘穿越者’王莽跟‘位面之子’刘秀之间的瓜葛韩言偏偏是知道那么一些的。
不过这些事情跟他韩言又有什么关系？老师为什么要跟他说这些呢？
可能荀靖也没有打算听韩言发表意见，在沉默了一会之后，接着自顾自地说道：“想当年王莽乱政，幸亏有光武帝讨伐逆贼，这才使得我大汉的国祚能延续下来。可是现如今，旧帝新废，新皇被囚，天子之权旁落，这天下要是还指望着皇室，实在是有些不现实了。”
“……老师您是想让我出面？”
沉默了一阵，韩言才开口问了起来。
出面，自然不是平常的意思。看荀靖的态度，应该就是想让韩言去扶保大汉江上，就跟当年在黄河渡口跳河自尽的中常侍张让一般。
如此，便能解释为什么荀靖会让韩言去解决那个所谓的‘泰山贼寇’了。回想起来，‘泰山贼寇’虽然是被扣上了‘贼寇’的帽子，但是最多也就算是个妨碍地方的流氓军队，根本就不用去理会，更何况人家的后台还是徐州刺史陶谦。与其说是韩言为民除害解决了‘泰山贼寇’，倒不如说是韩言以平民百姓的身份收服了一群兵痞，顺带还打了人家徐州刺史陶谦的脸。
其实早先的时候韩言便猜想过荀靖的意思，只不过一直不想去直面罢了。汉室江山，跟自己有什么关系；黎民百姓，又关自己什么事情？如果可能的话，韩言真的特别想回避这些问题。
历史的车轮滚滚向前，韩言又有什么必要将自己填进车轮之前当那一块垫脚石呢？如果运气好一点，那么这块垫脚石也就是被轧进泥土里，但是如果运气不好……那可能就要被车轮碾得四分五裂了啊！
回想着来到泰山郡之后发生的一切，韩言越来越觉得这都是自己的老师给自己下的套子了。
毕竟，哪里有人会平白无故地去让自己的学生解决什么‘贼寇’的问题呢？只有‘让学生积累原始的力量’这一解释，才能够说明荀靖心中所想。
“老师所写的这两个字……好！”
面对荀靖的问题，韩言很是不想回答，但是却没有办法，憋了半天之后，只能给出这一个‘好’字的评价。
这字如何？还能如何！韩言还能说如何？
隶书。隶，立也。
青州，一州之地！
荀靖没有用常用的篆书来书写，反而用才刚刚普及的隶书来写这两个字，这里面有什么寓意？韩言模糊地猜到了一些，可是说不出口，因为……他不敢！
“嗯嗯！韩兄此言有理！此言有理啊！”
可能是感觉气氛有些尴尬，羊秘连忙开口替韩言解起围来。
“有理？他说的什么了？有什么理？”
白了身边的羊秘一眼，荀靖的脸上有些不高兴了，什么时候你就来和稀泥？有点眼力劲没有！
“这个……这个……”
摆明了和稀泥的羊秘，自然是什么都说不出来了，因此支支吾吾的，不敢再看荀靖了。
荀靖也不理羊秘，转过头来，接着向韩言发问，“有信，我这写得是什么，你可认得吗？”
“这……自然认得。”
知道自己逃不了，但是韩言也是觉得头皮发麻，自己的老师这是想做什么啊！
“嗯！认得便好！”
似乎是得到了自己想要的答案，荀靖点了点头，伸手端过了旁边的一杯水。
一杯水入口，紧跟着‘噗’的一声，荀靖将这一杯水尽皆喷在了自己的作品之上。只见浓墨点点，瞬间便跟随着这一杯水在之上扩散了开来，不多时已经将大半张纸给染成了墨黑色。
“这……”
看着荀靖一系列的举动，韩言当时就愣住了。
这是什么意思？自己的老师到底想干什么？韩言的脑袋里面现在全都是问号，彻底被荀靖给弄糊涂了。
将茶杯随手放在桌案之上，荀靖看也不看被自己‘毁坏’的作品，开口说道：“有信，你对现在的形势有什么看法？”
“这个……”
韩言又是一愣，这跟刚才的事情一点都不挨着吧？自己的老师这是怎么了，怎么想到什么就问什么呢？
就在韩言愣神的功夫，荀靖又开口补充道：“为师要听你的心里话，别跟我说那些什么忠臣良将保国家的屁话！”
“这个……”韩言的心脏没来由的就是一抖，心中知道自己这回是躲不掉了，只能硬着头皮，开口说道：“这个……学生以为，关东联军聚集旋门关之下，虽然久战不下，但是因为洛阳的粮仓在旋门关之外，虽然短时间内洛阳不会有什么问题，但是时间一长，势必是顶不住的……”
听起来韩言说的这些东西跟荀靖想要听的还有一些差距，不过荀靖却并不生气，反而点了点头：“嗯！说得不错，接着往下说！”
“是！”看不出荀靖的脸色有什么变化，韩言只能怀着忐忑的心接着说道：“洛阳坚持不了多久，但是关东联军心怀鬼胎之辈太多，必然不能在攻破旋门关之后齐心协力，要学生说，这天下……怕是要乱了……”
“天下……要乱了……”
等韩言说完之后，荀靖的口中吐出来了这么两句，似乎是在重复韩言的话，但是却又不像是单纯地重复韩言的话。
“是！”
韩言点了点头，承认了这一说法。
“唉！大汉朝开国数百年来，却也不是没有乱过。想当年王莽乱政，百姓怨声载道，幸亏有光武中兴，这才使得大汉的江山能够苟延残喘直到如今。可是现如今天下又乱了啊！”
可能是想起了什么事情，荀靖忍不住闭上了双眼，低声哀叹起来。
站在一旁的韩言看了看自己的老师，然后跟站在另一侧的羊秘对视了一眼，没敢说话。毕竟那‘苟延残喘’的用词，实在不是那么好接的。
王莽乱政，光武中兴？或许吧！
如果韩言不是后世穿越过来的人，那么没准他就真的信了，可是对于‘穿越者’王莽跟‘位面之子’刘秀之间的瓜葛韩言偏偏是知道那么一些的。
不过这些事情跟他韩言又有什么关系？老师为什么要跟他说这些呢？
可能荀靖也没有打算听韩言发表意见，在沉默了一会之后，接着自顾自地说道：“想当年王莽乱政，幸亏有光武帝讨伐逆贼，这才使得我大汉的国祚能延续下来。可是现如今，旧帝新废，新皇被囚，天子之权旁落，这天下要是还指望着皇室，实在是有些不现实了。”
“……老师您是想让我出面？”
沉默了一阵，韩言才开口问了起来。
出面，自然不是平常的意思。看荀靖的态度，应该就是想让韩言去扶保大汉江上，就跟当年在黄河渡口跳河自尽的中常侍张让一般。
如此，便能解释为什么荀靖会让韩言去解决那个所谓的‘泰山贼寇’了。回想起来，‘泰山贼寇’虽然是被扣上了‘贼寇’的帽子，但是最多也就算是个妨碍地方的流氓军队，根本就不用去理会，更何况人家的后台还是徐州刺史陶谦。与其说是韩言为民除害解决了‘泰山贼寇’，倒不如说是韩言以平民百姓的身份收服了一群兵痞，顺带还打了人家徐州刺史陶谦的脸。
其实早先的时候韩言便猜想过荀靖的意思，只不过一直不想去直面罢了。汉室江山，跟自己有什么关系；黎民百姓，又关自己什么事情？如果可能的话，韩言真的特别想回避这些问题。
历史的车轮滚滚向前，韩言又有什么必要将自己填进车轮之前当那一块垫脚石呢？如果运气好一点，那么这块垫脚石也就是被轧进泥土里，但是如果运气不好……那可能就要被车轮碾得四分五裂了啊！
回想着来到泰山郡之后发生的一切，韩言越来越觉得这都是自己的老师给自己下的套子了。
毕竟，哪里有人会平白无故地去让自己的学生解决什么‘贼寇’的问题呢？只有‘让学生积累原始的力量’这一解释，才能够说明荀靖心中所想。