第16章 歌声传奇
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“一日不见，如隔三秋”：这，这只是一种风花雪月的说法？
这一点，我不太清楚。自然，我也说不清楚，寒假里的风志轩，会不会有类似的感受？其实，这已经是整个高中阶段，整个中学阶段的最后一个寒假了！他，在萧瑟的寒风中离开学校，而且，宁愿多走一大段路，只为了多体会一次乘坐火车的感觉。这样的人，能够小觑吗？
收假的时候，依然是春寒料峭。只是，迎着那清冷的寒风，你就会觉得，那春暖花开的日子，已经不远了。
那天中午，我在座位上翻看点课本。他，来了。
他坐在我的后面，如果不打招呼，我也就假装不知道。
再过了一阵子，只听他这样说道：“哦，辛怡禾，你，你会唱谱吗？”
我不免有点纳闷，转过头望着他：“唱谱？会一点儿。你，你的意思是……”
带着一丝尴尬的微笑，他把一本歌曲月刊，递了过来：“哦，是这样的。这首歌，我，从收音机里，我听过点播。只是，记得不太熟，也就唱得不太准确，因此，因此……”
那歌本是打开着的，他不是让我翻阅整本书，而只是让我看刊载着那首歌的那一页。对于时间，他是不含糊的。
用左手按住那一页，我轻声问道：“你，你的意思是，让我看一下，这首歌怎么唱？”
他点了点头：“嗯，就是这个意思了。你，你先看一下，熟悉一下……”
点了点头后，我转回头，按照他的“要求”，要“熟悉”一下这首歌。
歌名“月琴”，再扫了词曲作者几眼之后，我接着打量起那歌词来：
再唱一段思想起……
唱一段思想起，唱一段唐山谣。
走不尽的坎坷路，恰如祖先的步履。
抱一只老月琴，三两声不成调。
老歌手琴音犹在，独不见恒春的传奇。
落山风向海洋，感伤会消逝。
接续你的休止符，再唱一段唐山谣，
再唱一段思想起，
再唱一段思想起……
我隐隐记得，这首以民间乐器为标题的歌曲，唱出了旧时代民间艺人的沧桑和坎坷，体现了创作者的家国情怀，是一首不多见的佳作。不过，在这种时候，我也无暇多想，就看着那乐谱，一句一句地哼唱起来。
再过了一阵子，只听他这样说道：“歌本，你，你先拿着吧？”
“你，你不想学了？”我不解地问道。
他微微一笑：“是这样的，中午时间比较短，我要去休息一下。你呢，先熟悉一下，明天这个时候，我，我再来学一下……”
真想不到，他如此看重午休！
“好吧，你，你先回去休息吧。”我这样对他说道。
“再过一阵子，你，你也去休息吧？”这样说着，没等我回应，他就离开教室，回宿舍休息去了。
望着他的背影，我一时思如泉涌：要说“惜时如金”，他似乎也算一个吧？只是，他所珍惜的，是午休的时间！嗯，他多半是这样想的，如果一直待在这教室里，真正学完这首歌，只怕也已经是下午的上课时间了。这样一来，整个午休，也就泡汤了。
对于一些同学来说，午休确实很重要。如果不能合一下眼，到了下午，就会呵欠连连，学习效果大打折扣。这风志轩，似乎就是这一类人。要不，他怎么就如此迫不及待地回去休息呢？
至于我嘛，这午休，似乎就没这么重要的了。当然，能够休息一下，毕竟也是一件好事情。记得《三国演义》之中有这么一段，刘备第三次到茅庐，适逢诸葛亮在午休。按照那童子的说法，应该再等一下，等这位“卧龙”先生醒来。那张飞气不过，差点儿就想放一把火，将这草房烧了。按照他的想法，草屋着火了，你诸葛亮还能高枕无忧？当然，这只是一个故事。故事里的诸葛亮，有自高身份之嫌。至于我的同学风志轩嘛，为了提高下午的学习效率，回到宿舍里小休片刻，也无可厚非。
这风志轩，居然不会唱谱！或者说，唱谱的功夫比较差劲。这一点，我倒是有点意想不到了。当然，这也没什么好奇怪的。整个初中阶段，我们的音乐课，并不注重唱谱。对于音乐教师来说，让学生跟唱几遍之后，接着就教唱歌词了。对于大多数同学来说，既然整首歌都学会了，会不会唱谱，又有什么影响呢？
我们大多数人所注重的，其实只是结果。至于这结果是怎么来的，那倒是不甚关心。当然，由于功课比较紧张，初中三年级，连音乐课都不曾开设。而整个高中阶段，那课程表上，干脆连“音乐”的样子都没有！
在这种情况之下，风志轩不会唱谱，也不足为奇。
当然，不会唱谱，不等于不会唱歌。
要说唱歌，他还是蛮在行的。至少，对于歌曲中的情感把握，还是颇为到位的。用那句套话来说，唱起歌来，他还是颇有一点“声情并茂”的影子。
那么，他所会唱的那些歌，又从何而来呢？
学校里有广播，有时候也会播放一些歌曲。至于大街小巷，电影院溜冰场录像室等场所，也时常是歌声不断、“余音绕梁”的。在这种情况之下，只要你稍稍留意，有点学唱歌的心思，跟着哼唱几句，那三五首歌，也就“到手”了！所谓“留心处处皆学问”，大概就是这个意思了吧？
对于歌曲，风志轩自有某些“痴迷”之举。记得上个学期的时候，有一段时间，学校广播里，时常会播放那一首《一无所有》。课间十分钟，教室里各种声音此起彼伏。从听歌的角度看，这种环境与氛围，并不有利。于是，这家伙就走出教室，在田径场之类比较空旷的地方，认真地听歌！那一首《一无所有》，我也曾听他哼唱过。当时，他以为教室里只有他一个人，他就来了个“声情并茂”！而我呢，快走到教室后门的时候，正好听到这样的起句：
我曾经问个不休，你何时跟我走？
可你却总是笑我一无所有……
纯天然的，自由在在地歌唱，这可是可遇而不可求的。于是，我下意识地停下脚步。静静地站在原处，直到他唱完，才假装刚刚来到教室后门口。平心而论，他所唱的歌，未必就很准确；嗓音呢，先天条件也未必见佳。然而，他在其中所渗透的情感，唱到动情处，未必就输给那些成名的歌手……这一切，使得他的歌声，即使颇有不足，依然堪称“独树一帜”。
是啊，嗓子是上天安排过的；而情感，依然可以由歌者来决定。
这个中午，他想起向我求教，一个最主要的原因，应该就是，学校的广播里没有这首歌，而他呢，偏偏又很喜欢，心痒难搔之际，就向我开口了。说到收音机里的点播，确实可以让普通人多了一些听歌的机会。不过，收音机里的歌曲，也有“可遇不可求”之时。如果条件允许的话，你喜欢那首歌，或是喜欢那位歌手，就购买相应的录音磁带。这样一来，你就可以反复地听，连续不断地听，直到学会，或者是听腻为止。
当然，这只是某种想象中的情形。至少，风志轩所在的男生宿舍，应该是没有收录机的。而风志轩呢，我也从来没听说过，也没亲眼见到过，他拿了收录机到学校。能够将收录机带到学校的同学，毕竟还是极少数；而且，这些同学，一般都是家住县城的。
风志轩，一个地道的歌迷，要想学唱歌，也还是要花一点心思的……
“一日不见，如隔三秋”：这，这只是一种风花雪月的说法？
这一点，我不太清楚。自然，我也说不清楚，寒假里的风志轩，会不会有类似的感受？其实，这已经是整个高中阶段，整个中学阶段的最后一个寒假了！他，在萧瑟的寒风中离开学校，而且，宁愿多走一大段路，只为了多体会一次乘坐火车的感觉。这样的人，能够小觑吗？
收假的时候，依然是春寒料峭。只是，迎着那清冷的寒风，你就会觉得，那春暖花开的日子，已经不远了。
那天中午，我在座位上翻看点课本。他，来了。
他坐在我的后面，如果不打招呼，我也就假装不知道。
再过了一阵子，只听他这样说道：“哦，辛怡禾，你，你会唱谱吗？”
我不免有点纳闷，转过头望着他：“唱谱？会一点儿。你，你的意思是……”
带着一丝尴尬的微笑，他把一本歌曲月刊，递了过来：“哦，是这样的。这首歌，我，从收音机里，我听过点播。只是，记得不太熟，也就唱得不太准确，因此，因此……”
那歌本是打开着的，他不是让我翻阅整本书，而只是让我看刊载着那首歌的那一页。对于时间，他是不含糊的。
用左手按住那一页，我轻声问道：“你，你的意思是，让我看一下，这首歌怎么唱？”
他点了点头：“嗯，就是这个意思了。你，你先看一下，熟悉一下……”
点了点头后，我转回头，按照他的“要求”，要“熟悉”一下这首歌。
歌名“月琴”，再扫了词曲作者几眼之后，我接着打量起那歌词来：
再唱一段思想起……
唱一段思想起，唱一段唐山谣。
走不尽的坎坷路，恰如祖先的步履。
抱一只老月琴，三两声不成调。
老歌手琴音犹在，独不见恒春的传奇。
落山风向海洋，感伤会消逝。
接续你的休止符，再唱一段唐山谣，
再唱一段思想起，
再唱一段思想起……
我隐隐记得，这首以民间乐器为标题的歌曲，唱出了旧时代民间艺人的沧桑和坎坷，体现了创作者的家国情怀，是一首不多见的佳作。不过，在这种时候，我也无暇多想，就看着那乐谱，一句一句地哼唱起来。
再过了一阵子，只听他这样说道：“歌本，你，你先拿着吧？”
“你，你不想学了？”我不解地问道。
他微微一笑：“是这样的，中午时间比较短，我要去休息一下。你呢，先熟悉一下，明天这个时候，我，我再来学一下……”
真想不到，他如此看重午休！
“好吧，你，你先回去休息吧。”我这样对他说道。
“再过一阵子，你，你也去休息吧？”这样说着，没等我回应，他就离开教室，回宿舍休息去了。
望着他的背影，我一时思如泉涌：要说“惜时如金”，他似乎也算一个吧？只是，他所珍惜的，是午休的时间！嗯，他多半是这样想的，如果一直待在这教室里，真正学完这首歌，只怕也已经是下午的上课时间了。这样一来，整个午休，也就泡汤了。
对于一些同学来说，午休确实很重要。如果不能合一下眼，到了下午，就会呵欠连连，学习效果大打折扣。这风志轩，似乎就是这一类人。要不，他怎么就如此迫不及待地回去休息呢？
至于我嘛，这午休，似乎就没这么重要的了。当然，能够休息一下，毕竟也是一件好事情。记得《三国演义》之中有这么一段，刘备第三次到茅庐，适逢诸葛亮在午休。按照那童子的说法，应该再等一下，等这位“卧龙”先生醒来。那张飞气不过，差点儿就想放一把火，将这草房烧了。按照他的想法，草屋着火了，你诸葛亮还能高枕无忧？当然，这只是一个故事。故事里的诸葛亮，有自高身份之嫌。至于我的同学风志轩嘛，为了提高下午的学习效率，回到宿舍里小休片刻，也无可厚非。
这风志轩，居然不会唱谱！或者说，唱谱的功夫比较差劲。这一点，我倒是有点意想不到了。当然，这也没什么好奇怪的。整个初中阶段，我们的音乐课，并不注重唱谱。对于音乐教师来说，让学生跟唱几遍之后，接着就教唱歌词了。对于大多数同学来说，既然整首歌都学会了，会不会唱谱，又有什么影响呢？
我们大多数人所注重的，其实只是结果。至于这结果是怎么来的，那倒是不甚关心。当然，由于功课比较紧张，初中三年级，连音乐课都不曾开设。而整个高中阶段，那课程表上，干脆连“音乐”的样子都没有！
在这种情况之下，风志轩不会唱谱，也不足为奇。
当然，不会唱谱，不等于不会唱歌。
要说唱歌，他还是蛮在行的。至少，对于歌曲中的情感把握，还是颇为到位的。用那句套话来说，唱起歌来，他还是颇有一点“声情并茂”的影子。
那么，他所会唱的那些歌，又从何而来呢？
学校里有广播，有时候也会播放一些歌曲。至于大街小巷，电影院溜冰场录像室等场所，也时常是歌声不断、“余音绕梁”的。在这种情况之下，只要你稍稍留意，有点学唱歌的心思，跟着哼唱几句，那三五首歌，也就“到手”了！所谓“留心处处皆学问”，大概就是这个意思了吧？
对于歌曲，风志轩自有某些“痴迷”之举。记得上个学期的时候，有一段时间，学校广播里，时常会播放那一首《一无所有》。课间十分钟，教室里各种声音此起彼伏。从听歌的角度看，这种环境与氛围，并不有利。于是，这家伙就走出教室，在田径场之类比较空旷的地方，认真地听歌！那一首《一无所有》，我也曾听他哼唱过。当时，他以为教室里只有他一个人，他就来了个“声情并茂”！而我呢，快走到教室后门的时候，正好听到这样的起句：
我曾经问个不休，你何时跟我走？
可你却总是笑我一无所有……
纯天然的，自由在在地歌唱，这可是可遇而不可求的。于是，我下意识地停下脚步。静静地站在原处，直到他唱完，才假装刚刚来到教室后门口。平心而论，他所唱的歌，未必就很准确；嗓音呢，先天条件也未必见佳。然而，他在其中所渗透的情感，唱到动情处，未必就输给那些成名的歌手……这一切，使得他的歌声，即使颇有不足，依然堪称“独树一帜”。
是啊，嗓子是上天安排过的；而情感，依然可以由歌者来决定。
这个中午，他想起向我求教，一个最主要的原因，应该就是，学校的广播里没有这首歌，而他呢，偏偏又很喜欢，心痒难搔之际，就向我开口了。说到收音机里的点播，确实可以让普通人多了一些听歌的机会。不过，收音机里的歌曲，也有“可遇不可求”之时。如果条件允许的话，你喜欢那首歌，或是喜欢那位歌手，就购买相应的录音磁带。这样一来，你就可以反复地听，连续不断地听，直到学会，或者是听腻为止。
当然，这只是某种想象中的情形。至少，风志轩所在的男生宿舍，应该是没有收录机的。而风志轩呢，我也从来没听说过，也没亲眼见到过，他拿了收录机到学校。能够将收录机带到学校的同学，毕竟还是极少数；而且，这些同学，一般都是家住县城的。
风志轩，一个地道的歌迷，要想学唱歌，也还是要花一点心思的……