第7章 是迷哒
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这天化学课，程迪的偶像老师摩尔来了，他满头卷发，潇洒地来了。
摩尔老师登上讲台，笑容满面地问候大家后，在黑板上画一个面团模样，然后问大家道：
“谁在家里，和过面团的？和过的同学请举手。”
“我和过。”
“我和过。”
有几个同学举手。
摩尔老师点了一个同学起来回答。
又问道。
“请问怎样和的？”
“挖一勺面粉，加一勺水，就行了。”
“好，谢谢！”摩尔老师示意该同学坐下后，开始了今天的化学课。
“我们今天来学习氧化反应！”
摩尔老师在面团下面，写了一个化学反应式
Fe+O2=＞?
铁的氧化反应。
摩尔老师从反应杯子里，用镊子夹着取出了一根铁钉，上面布满了红色的锈迹。在教室里走了一圈。
大家都看到了，一枚生锈了的铁钉。
“这就是铁在空气中被氧化了的锈铁钉！”摩尔老师讲解道。
“这些红色的铁锈就是铁的氧化物！”
“那么，铁和氧气反应是不是都生成这种红色的氧化物呢？”
摩尔老师提出问题后，甩了一下他那秀美的卷发，回到讲台。
他打开试剂瓶，同样用镊子取出一粒没有生锈的铁钉，用火柴试图点燃它。
台下有人笑着说道，“点不燃的！又不是木头！”
摩尔老师说道：“我们来看，到底点的燃点不燃？”
同学们拭目以待！
一根火柴烧完了，铁钉也没点燃。
有的同学更加坚信点燃是不可能的事。
不知道摩尔老师葫芦里到底卖的什么药。和开头和面有什么关系？大家都在猜测着。
只见摩尔老师又擦了一根火柴，点燃了酒精灯，把铁钉放在上面烧。也是没有点燃。铁钉变红了，也没有点燃。用纸巾一擦，还是明亮的铁钉。
“是不是铁钉点不燃呢？”
“是的，最多被熔化成铁水！”
“对对！”大部分人认同了此观点。
这时，摩尔老师，拿出一个烧杯，上面盖着一个玻璃片，外面贴着氧气的标签。
他把铁钉粘了一点点纸片，然后放在酒精灯上点燃纸片了，迅速放进氧气标签的烧杯里。
奇迹发生了！
铁钉在烧杯里剧烈燃烧起来，而且发出刺眼的光芒！
光芒熄灭了。被子里有了一些黑色的粉末。
摩尔老师拿着烧杯，又在教室里走了一圈，像魔术师一样，展示了一圈。
回到讲台。问道：“为什么这次不是红色的呢？而是黑色的呢？”
“因为在两种不同条件下，铁氧化产生的物质是不同的。”
“”红色的是三氧化二铁！”
“”黑色的是四氧化三铁！”
“这就我们今天要学的氧化反应”
他一边说一边在课题下面划一道线。
“”那么，这个化学反应式如何写呢？”
摩尔老师看着到大家问道。
随后他接着讲解道：
“一个是空气中氧化的反应，”
一边讲一边写写下：
?Fe +?O2= ?Fe2O3
这样的化学反应式。
反应式里标了几个问号？
“这个问号是什么？”
大家都在猜。
程迪张着嘴歪着脑袋，认真地思考着。
摩尔老师停了一下，接着讲道：
“刚开始的时候，我问你们和面的问题，如果面多了，怎么办？”
“加水！”
“对，加水！加水多了呢？”
“再加点面粉。”
“又加多呢？再加水对不对？”
摩尔老师嘴角露出诡异的笑意。
“这说的就是那些憨憨的煮饭的，不知道配比，加水加面，越和越多。”
“聪明的爸妈，都知道，要多少面粉加多少水，可不一定是1：1：1，那样广告词哦”
“同样的，我们化学反应式也要讲究配比的”
原来他在这里等着大家呢。
“这个化学反应式应该怎样的配比呢？”
“6个铁原子和3个氧气分子反应生成3个三氧化二铁分子。”摩尔老师一边讲一边写。
问号变成数字！
“明白了吗？”摩尔老师问道。
程迪背后的同学答道：“听不懂，是迷嗒！”
摩尔老师看着这同学说道：
“是迷嗒？”
“哦，我再讲详细一点！”
“化学反应的配比，有个依据，物质不灭！就是原子个数保持不变。”
“铁原子反应前和反应后的原子个数保持不变。”
“氧原子也是一样，保持不变！”
“生成3个三氧化地铁，需要6个铁原子，和3个氧分子，才行。听懂了吗？”
同学们回答听懂了！
下课铃响了！
摩尔老师总结了今天所学的知识，安排有兴趣的同学试着写一下生成四氧化三铁的化学反应式。
最后来了个“同学们再见！”
同学们答道“老师再见！”
刚才那个同学大声叫道“还是迷嗒！”
“还是迷嗒？”摩尔老师刚迈出教室，又返回来，回了一个笑脸。大家都笑嘻嘻地望着他。
这就是让程迪着迷的偶像老师摩尔！
程迪喜欢化学，除了有这样有趣的偶像老师外，还有一个原因就是，他家是做玉器的，从小见识了各种各样的宝石。他迷恋宝石的光彩神奇，他更想探索宝石的内部结构。化学课本上的插图，水晶，钻石，都让他无限神往。
刚才说’还是迷嗒’的同学，就是坐在程迪背后的何海成，也就是夏老师要他24小时监视程迪的何海成。
这天化学课，程迪的偶像老师摩尔来了，他满头卷发，潇洒地来了。
摩尔老师登上讲台，笑容满面地问候大家后，在黑板上画一个面团模样，然后问大家道：
“谁在家里，和过面团的？和过的同学请举手。”
“我和过。”
“我和过。”
有几个同学举手。
摩尔老师点了一个同学起来回答。
又问道。
“请问怎样和的？”
“挖一勺面粉，加一勺水，就行了。”
“好，谢谢！”摩尔老师示意该同学坐下后，开始了今天的化学课。
“我们今天来学习氧化反应！”
摩尔老师在面团下面，写了一个化学反应式
Fe+O2=＞?
铁的氧化反应。
摩尔老师从反应杯子里，用镊子夹着取出了一根铁钉，上面布满了红色的锈迹。在教室里走了一圈。
大家都看到了，一枚生锈了的铁钉。
“这就是铁在空气中被氧化了的锈铁钉！”摩尔老师讲解道。
“这些红色的铁锈就是铁的氧化物！”
“那么，铁和氧气反应是不是都生成这种红色的氧化物呢？”
摩尔老师提出问题后，甩了一下他那秀美的卷发，回到讲台。
他打开试剂瓶，同样用镊子取出一粒没有生锈的铁钉，用火柴试图点燃它。
台下有人笑着说道，“点不燃的！又不是木头！”
摩尔老师说道：“我们来看，到底点的燃点不燃？”
同学们拭目以待！
一根火柴烧完了，铁钉也没点燃。
有的同学更加坚信点燃是不可能的事。
不知道摩尔老师葫芦里到底卖的什么药。和开头和面有什么关系？大家都在猜测着。
只见摩尔老师又擦了一根火柴，点燃了酒精灯，把铁钉放在上面烧。也是没有点燃。铁钉变红了，也没有点燃。用纸巾一擦，还是明亮的铁钉。
“是不是铁钉点不燃呢？”
“是的，最多被熔化成铁水！”
“对对！”大部分人认同了此观点。
这时，摩尔老师，拿出一个烧杯，上面盖着一个玻璃片，外面贴着氧气的标签。
他把铁钉粘了一点点纸片，然后放在酒精灯上点燃纸片了，迅速放进氧气标签的烧杯里。
奇迹发生了！
铁钉在烧杯里剧烈燃烧起来，而且发出刺眼的光芒！
光芒熄灭了。被子里有了一些黑色的粉末。
摩尔老师拿着烧杯，又在教室里走了一圈，像魔术师一样，展示了一圈。
回到讲台。问道：“为什么这次不是红色的呢？而是黑色的呢？”
“因为在两种不同条件下，铁氧化产生的物质是不同的。”
“”红色的是三氧化二铁！”
“”黑色的是四氧化三铁！”
“这就我们今天要学的氧化反应”
他一边说一边在课题下面划一道线。
“”那么，这个化学反应式如何写呢？”
摩尔老师看着到大家问道。
随后他接着讲解道：
“一个是空气中氧化的反应，”
一边讲一边写写下：
?Fe +?O2= ?Fe2O3
这样的化学反应式。
反应式里标了几个问号？
“这个问号是什么？”
大家都在猜。
程迪张着嘴歪着脑袋，认真地思考着。
摩尔老师停了一下，接着讲道：
“刚开始的时候，我问你们和面的问题，如果面多了，怎么办？”
“加水！”
“对，加水！加水多了呢？”
“再加点面粉。”
“又加多呢？再加水对不对？”
摩尔老师嘴角露出诡异的笑意。
“这说的就是那些憨憨的煮饭的，不知道配比，加水加面，越和越多。”
“聪明的爸妈，都知道，要多少面粉加多少水，可不一定是1：1：1，那样广告词哦”
“同样的，我们化学反应式也要讲究配比的”
原来他在这里等着大家呢。
“这个化学反应式应该怎样的配比呢？”
“6个铁原子和3个氧气分子反应生成3个三氧化二铁分子。”摩尔老师一边讲一边写。
问号变成数字！
“明白了吗？”摩尔老师问道。
程迪背后的同学答道：“听不懂，是迷嗒！”
摩尔老师看着这同学说道：
“是迷嗒？”
“哦，我再讲详细一点！”
“化学反应的配比，有个依据，物质不灭！就是原子个数保持不变。”
“铁原子反应前和反应后的原子个数保持不变。”
“氧原子也是一样，保持不变！”
“生成3个三氧化地铁，需要6个铁原子，和3个氧分子，才行。听懂了吗？”
同学们回答听懂了！
下课铃响了！
摩尔老师总结了今天所学的知识，安排有兴趣的同学试着写一下生成四氧化三铁的化学反应式。
最后来了个“同学们再见！”
同学们答道“老师再见！”
刚才那个同学大声叫道“还是迷嗒！”
“还是迷嗒？”摩尔老师刚迈出教室，又返回来，回了一个笑脸。大家都笑嘻嘻地望着他。
这就是让程迪着迷的偶像老师摩尔！
程迪喜欢化学，除了有这样有趣的偶像老师外，还有一个原因就是，他家是做玉器的，从小见识了各种各样的宝石。他迷恋宝石的光彩神奇，他更想探索宝石的内部结构。化学课本上的插图，水晶，钻石，都让他无限神往。
刚才说’还是迷嗒’的同学，就是坐在程迪背后的何海成，也就是夏老师要他24小时监视程迪的何海成。