第四百零三章 FASHION（下）
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天生比较敏感的唐云开始注意周围同学的服饰，然后默默脱下格阪纳西服，解开了衬衫领口的头两个扣子，终于觉得自己跟周围环境搭调了一些。同时心中默默念叨，下次上课前一定要买两件胸前印着夸张图案的大T恤，虽然那玩意儿同乌图尔们的装束有些像，在唐云的眼中难看的厉害。
一边寻路，一边问路，一边看了些完全搞不清楚作者所要表达些什么情感或者什么理念的奇怪雕塑和绘画，唐云终于找到了选修课的教室。
由于“ART & FASHION”算是美术学院为普及美术知识，提高审美能力特意开设给其他院系同学的“科普”类课程，所以并不允许美术学院本身的同学参加，当然，不是说不许听课，而是听课不给学分。
所以教室里的同学都是那些所谓的没有“艺术细胞”的工科男、律政女之类，唐云终于觉得自在了。
虽然屋里的同学不算多，但面向整个大学的公开课排场必须不能少。安排了一个巨大的阶梯教室，任课老师姓吴，是一位年富力强，差不多五十岁左右的教授，好像还是某个专业的系主任。
老师对着巨大的教学光幕慷慨陈词，唐云在下面认认真真的听。
既然是科普性的课程，那美术史和各种艺术作品的赏析必然会成为整个课程中的重要内容，然后唐云就在光幕上看到了一个浑身裸#体，肩膀上放这个类似弹弓的东西的少年。
少年一头卷发，向斜前方45度怒目而视。
“这是旧历时期，米开朗琪罗大师雕刻的《大卫》！”
“这位文艺复兴时期著名的艺术家通过动作、表情，乃至于对肌肉和解剖学的深刻理解塑造了一位坚毅勇敢的英雄形象。”
“此刻的大卫正要同一个前来侵略犹太人的强大巨人作战，在敌弱我强的情况下，年轻的大卫英勇无畏，用小型投石机射瞎了敌人的眼睛，随后割下了敌人的头颅！保卫了他的祖国！”
......
唐云紧紧皱着眉头，一边认真的听课，一边在记事本上记着笔记，只见他认真的写到。
---------
如遇强敌，可用弹射工具射其眼睛......
---------
写着写着唐云停下笔，想了想，是，遇到强敌用弹射工具射对方眼睛是个好办法，但大卫他为什么不穿衣服呢？难道这是某种自己没有听说过的战术？那巨人是个女的？美#男#计？
就在这时候，唐云听到身旁两个穿着白大褂的男同学也在小声的议论道，看那样子似乎是医学院的。
“吴老师不说大卫是犹太人么？那个巨人也是来攻打犹太人的，可......”
“可什么？”
“犹太人不是有割#礼的习俗吗？可这大卫为什么没有割#包#皮？”
......
不知道此刻慷慨陈词的吴老师要是看见唐云的笔记，或者听到那两个来自医学院的同学的对话后会做何感想。
对驴弹琴，对驴弹琴啊！
......
唐云填报美术学院的选修课其实就是为了看懂秦水雁临摹的那幅画，旧历时期梵高的《星空》。
他很喜欢这幅画，那是一种纯粹的非理性的，纯粹的感觉上的喜欢。唐云喜欢这幅画，却不知道自己为什么喜欢。作为一个机械师、光构师，或者说理工男，他不接受这样的解释。
所以他要报美术学院的选修课，一来搞懂这幅画，二来学点相关的知识，以后有机会可以在秦水雁面前显摆显摆，也让自己的童养媳未婚妻好好崇拜自己一番。
不过他隐隐觉得自己选这课没什么意义，估计几周课下来自己该搞不懂的还是会搞不懂，就像邻座来自医学院的同学。
用理工男的思维来理解世界，那无论艺术还是哲学都该有个前因后果，有个基本的因果关系。用文科男的思维来理解世界，那......好吧，唐云也不知道那该是个什么样的方法。
但老师讲的却都是历史，因为历史上的某个某个艺术家，做了某个某个作品，所以这种方式很美，然后怎么怎么样。这......不和唐云的胃口。
如果说，因为《大卫》是文艺复兴时期由米开朗琪罗这位大师做出来，在历史上符合了文艺复兴时期的人文主义特征，所以它是一件很“美”，很牛逼的作品，那唐云绝对不会接受。
美就是美，丑就是丑，跟谁做的，跟什么狗屁历史背景有什么关系？历史本身都是一笔糊涂账，何况一个什么狗屁背景了。
如果说《大卫》这件作品，动作、神态逼真，肌肉骨骼造型严谨，很好的表现了一位英勇无畏的年轻人面对强敌时的勇气和信心。反过来说，因为米开朗琪罗能做出这么优秀的作品，所以米开朗琪罗才是一位艺术大师，这样才合理，才能让唐云信服，这是前后关系的问题。
所以唐云心中的“美”必须是有规律可循的，最好是有个公式，可以列个方程什么的才好。当然了，大卫用“弹弓子”打敌人眼睛的战术也很合理，这一点在唐云的心中非常重要。
于是，所谓“美”，还一定要包含“合理性”！唐云默默的告诉自己。
选修课的时间是每周五下午，正好错开唐云的高等数学、高等物理、高等化学，这三高基础课。但实际上课时间却仅有一课时，下午剩下的时间留给同学们自己，让他们自由的泡在美术学院内，让学院内的气氛好好陶冶一下他们的“艺术细胞”。
北域松岩大学一直都有“蹭课”的传统，对于一所综合性大学来说，交错的知识体系本身就是一种优秀的学习资源。
......
从阶梯教室中出来，由于找教室的原因，已经在这所内部结构莫名其妙的复杂，到处都摆着各系师生作品的“美丽”学院中转过很多圈儿的唐云已然彻底熟悉了环境，对什么专业感兴趣随便去瞧瞧便好，万一老师不许自己“蹭课”他只要掏出自己的选修课听课证，报出吴老师的大名即可。（未完待续）
天生比较敏感的唐云开始注意周围同学的服饰，然后默默脱下格阪纳西服，解开了衬衫领口的头两个扣子，终于觉得自己跟周围环境搭调了一些。同时心中默默念叨，下次上课前一定要买两件胸前印着夸张图案的大T恤，虽然那玩意儿同乌图尔们的装束有些像，在唐云的眼中难看的厉害。
一边寻路，一边问路，一边看了些完全搞不清楚作者所要表达些什么情感或者什么理念的奇怪雕塑和绘画，唐云终于找到了选修课的教室。
由于“ART & FASHION”算是美术学院为普及美术知识，提高审美能力特意开设给其他院系同学的“科普”类课程，所以并不允许美术学院本身的同学参加，当然，不是说不许听课，而是听课不给学分。
所以教室里的同学都是那些所谓的没有“艺术细胞”的工科男、律政女之类，唐云终于觉得自在了。
虽然屋里的同学不算多，但面向整个大学的公开课排场必须不能少。安排了一个巨大的阶梯教室，任课老师姓吴，是一位年富力强，差不多五十岁左右的教授，好像还是某个专业的系主任。
老师对着巨大的教学光幕慷慨陈词，唐云在下面认认真真的听。
既然是科普性的课程，那美术史和各种艺术作品的赏析必然会成为整个课程中的重要内容，然后唐云就在光幕上看到了一个浑身裸#体，肩膀上放这个类似弹弓的东西的少年。
少年一头卷发，向斜前方45度怒目而视。
“这是旧历时期，米开朗琪罗大师雕刻的《大卫》！”
“这位文艺复兴时期著名的艺术家通过动作、表情，乃至于对肌肉和解剖学的深刻理解塑造了一位坚毅勇敢的英雄形象。”
“此刻的大卫正要同一个前来侵略犹太人的强大巨人作战，在敌弱我强的情况下，年轻的大卫英勇无畏，用小型投石机射瞎了敌人的眼睛，随后割下了敌人的头颅！保卫了他的祖国！”
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唐云紧紧皱着眉头，一边认真的听课，一边在记事本上记着笔记，只见他认真的写到。
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如遇强敌，可用弹射工具射其眼睛......
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写着写着唐云停下笔，想了想，是，遇到强敌用弹射工具射对方眼睛是个好办法，但大卫他为什么不穿衣服呢？难道这是某种自己没有听说过的战术？那巨人是个女的？美#男#计？
就在这时候，唐云听到身旁两个穿着白大褂的男同学也在小声的议论道，看那样子似乎是医学院的。
“吴老师不说大卫是犹太人么？那个巨人也是来攻打犹太人的，可......”
“可什么？”
“犹太人不是有割#礼的习俗吗？可这大卫为什么没有割#包#皮？”
......
不知道此刻慷慨陈词的吴老师要是看见唐云的笔记，或者听到那两个来自医学院的同学的对话后会做何感想。
对驴弹琴，对驴弹琴啊！
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唐云填报美术学院的选修课其实就是为了看懂秦水雁临摹的那幅画，旧历时期梵高的《星空》。
他很喜欢这幅画，那是一种纯粹的非理性的，纯粹的感觉上的喜欢。唐云喜欢这幅画，却不知道自己为什么喜欢。作为一个机械师、光构师，或者说理工男，他不接受这样的解释。
所以他要报美术学院的选修课，一来搞懂这幅画，二来学点相关的知识，以后有机会可以在秦水雁面前显摆显摆，也让自己的童养媳未婚妻好好崇拜自己一番。
不过他隐隐觉得自己选这课没什么意义，估计几周课下来自己该搞不懂的还是会搞不懂，就像邻座来自医学院的同学。
用理工男的思维来理解世界，那无论艺术还是哲学都该有个前因后果，有个基本的因果关系。用文科男的思维来理解世界，那......好吧，唐云也不知道那该是个什么样的方法。
但老师讲的却都是历史，因为历史上的某个某个艺术家，做了某个某个作品，所以这种方式很美，然后怎么怎么样。这......不和唐云的胃口。
如果说，因为《大卫》是文艺复兴时期由米开朗琪罗这位大师做出来，在历史上符合了文艺复兴时期的人文主义特征，所以它是一件很“美”，很牛逼的作品，那唐云绝对不会接受。
美就是美，丑就是丑，跟谁做的，跟什么狗屁历史背景有什么关系？历史本身都是一笔糊涂账，何况一个什么狗屁背景了。
如果说《大卫》这件作品，动作、神态逼真，肌肉骨骼造型严谨，很好的表现了一位英勇无畏的年轻人面对强敌时的勇气和信心。反过来说，因为米开朗琪罗能做出这么优秀的作品，所以米开朗琪罗才是一位艺术大师，这样才合理，才能让唐云信服，这是前后关系的问题。
所以唐云心中的“美”必须是有规律可循的，最好是有个公式，可以列个方程什么的才好。当然了，大卫用“弹弓子”打敌人眼睛的战术也很合理，这一点在唐云的心中非常重要。
于是，所谓“美”，还一定要包含“合理性”！唐云默默的告诉自己。
选修课的时间是每周五下午，正好错开唐云的高等数学、高等物理、高等化学，这三高基础课。但实际上课时间却仅有一课时，下午剩下的时间留给同学们自己，让他们自由的泡在美术学院内，让学院内的气氛好好陶冶一下他们的“艺术细胞”。
北域松岩大学一直都有“蹭课”的传统，对于一所综合性大学来说，交错的知识体系本身就是一种优秀的学习资源。
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从阶梯教室中出来，由于找教室的原因，已经在这所内部结构莫名其妙的复杂，到处都摆着各系师生作品的“美丽”学院中转过很多圈儿的唐云已然彻底熟悉了环境，对什么专业感兴趣随便去瞧瞧便好，万一老师不许自己“蹭课”他只要掏出自己的选修课听课证，报出吴老师的大名即可。（未完待续）