第七十八章 爱情专家
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《大学生心理健康与咨询》是一门抢手的公选课，也是一门接地气的公选课，因为该课程所研究的对象就是当代的大学生，课程案例的主角也是当代的大学生，课程的理论对听课的学生具有非常贴合实际的指导作用。因此，学生上课也显得格外的认真。
上课地点在实验楼101多媒体大教室，可同时可容纳200人。
公选课要早到，已经成为了大伙的共识。因此，李经纬他们提前十五分钟便到了教室，优先抢占了中间一排好座位。
上课铃声一响，王教授就直奔主题，从不讲究上课礼仪，也不理会学生的状态是否入戏，反正看到教室里前前后后都坐满了学生，她就心满意足。
王晓语教授首先给大家解释道：“上一周我们对心理健康的含义进行了详细的剖解，也分析了影响心理健康的主要因素，同时也阐述了心理出现障碍和异常时的种种表现。那么这两节课我要和大家分享的是，当代大学生心理健康问题的主要特点。”
王教授拿起水杯喝了两口水，一边演示着PPT，一边形象地说道：“当代大学生心理健康问题的主要特点表现为以下六个方面。第一，自豪感与自卑感相互交织。兴奋的时候就像红得发紫的指天椒，一副高高在上不可一世的模样，貌似尾部喷火的飞船冲出了大气层，此刻还要飞向遥远的外太空；沮丧的时候就像是一株饱满的稻穗那样沉默不语，一副垂头丧气奄奄一息的样子，仿佛焉了的含羞草，就算是神仙下凡也不能令其眉开眼笑。第二，新鲜感与恋旧感二位一体。去年九月，我们在座的同学都怀揣着一颗无限憧憬的心来到美丽的名师大，新的学校新的宿舍新的同学新的老师等等，反正一切都是新的，学习内容和学习方法也与以往不一样，大家对周围的一切都觉得很新鲜。然而，随着时间的推移，我们会渐渐地发现，我们身处远离故乡的大城市广州，我们高中的同学已经散落到珠三角的各个城市里，大家平时想见上一面小聚一下都成为了一种奢侈。很多时候，一个人徘徊校园里，看看太阳东升西落，看看周边漫无目的行尸走肉的人群，想想目前大学的这种自由自在的学习和生活的慢节奏，人就很容易怀念起高中时那一段五加二白加黑的快节奏的拼命时光，同时也很容易就想起旧时一起奋战的同窗好友。第三，独立感与依赖感同频共振。当我们已经越过了十八岁这一成年人的界线，我们主观上都渴望建立起一幢属于自己的独立的城堡，但是客观上由于经济的不独立导致自己企图建立的城堡变成了海市蜃楼，这种境况就如同藕断丝连，若即若离，似有似无，痛苦不已。第四，轻松感与被动感彼此胶着。一考定终身这张符咒终于被‘高考’这位神僧给撕掉了，孙猴子从五指山下的洞穴里跳了出来。然而，这就意味着我们完全自由了吗？不是的。在大学这四年的取经路上，我们仍是要跨过九九八十一道坎的，我们还是会给计算机等级考证、英语四六级考证、学分等一个个‘紧箍咒’给搅得浑身不自在的。大学的学习压力仍是如影随形，每个人都仿佛被一条无形的鞭子抽打着往前走，‘被动她伤害了我，还一笑而过’，这是非常难受的一件事情。第五，强烈交往需要与孤独感互为矛盾。当看到自己心仪或是仰慕的对象时，哪怕是漂洋过海日夜颠簸也要过来看她他一眼，只是被拒绝之后会在突然之间觉得一无所有，独孤求败都没有自己失败，天大地大失恋最大，空虚寂寞冷不如失恋冷。第六，理想自我与现实自我相互看不见。理想自我，是将来时的我，是设想中完美的我；现实自我，是现在进行时的我，是满目疮痍不忍直视的我。其中，一个远上白云边，一个深陷万丈深渊，两者之间的距离不止十万八千里，而是中间隔着一个黑洞，从中探望两头皆看不到边。”
王晓语教授继续分析道：“大学生心理问题的高发区，主要有三个地段，第一是情感问题引起的心理地震，第二是人际关系不和谐引发的心理困扰，第三是学业不正当竞争引起的心理焦虑。”
王教授开始展开论述：“大学生情感问题主要表现在恋爱方面，大学生恋爱的原因千奇百怪，不健康的恋爱动机可以归纳为以下五种。一是从众心理。君不见花前月下男男女女搂搂抱抱，君不见操场上校道上男生女生十指紧扣，君不见饭堂里饭桌上男女爱侣举案齐眉，君不见教室里年轻情侣成双成对。正所谓，你有他有，为啥我没有？不是一起说好了吗？茶余饭后遛遛男朋友，课前课后遛遛女朋友！二是好奇心理。爱情，恋爱，究竟是个什么东西？爱河，爱海，到底是深还是浅？看起来得亲自下去游一游泡一泡！酸的还是甜的？看起来好好吃，要不就亲自尝一尝试一试！三是游戏心理。本着玩一玩的心态，爱情哪有天长地久，曾经拥有是青春不羁的享受，一旦认真你就是一位输不起的玩家。四是放纵心理。我本摧花辣手，‘花开堪折直须折，莫待无花空折枝。’花心萝卜是英名，花花公子是外号，处处留情段正淳，没心没肺徐志摩。五是殉情心理。爱神的箭被自己喜欢的异性拒之门外，这无异于晴天霹雳。有的人就是愿意放弃整片森林，而心甘情愿吊死在一棵树上。我就是我，不一样的烟火!不要问为什么，万千世界就他她最独特。”
王教授接着分析了大学生因人际关系不和谐而诱发的心理困扰：“在马斯洛的需求层次理论中，处在金字塔中间的是社交需要，也可以说是爱与归属的需要。当代大学生都渴望在人际交往中得到真挚的友谊，用另外一个较为时髦的名词来表述可能更为准确，知音。然而，知音难觅，心事无从倾诉，心里的苦楚如同黄河的泥沙，慢慢沉积江底，日积月累，便淤堵于心，变为块垒，变成心病。这些心理问题对于我们的健康成长，都有百害而无一利。那么我们该怎么办呢？本次课我们先摆问题，讲现状，下次课我们再来讲述相应的疏导措施。”
对于学业不正当竞争引起的心理焦虑，王教授阐明了他的个人观点：“第一，就是有些人初一十五都不烧香，一到紧要关头便临时抱佛脚，祈求上帝格外开恩，从而给予特殊关照；第二，不少人就是抱着一种侥幸心理，平日与己同类者都能投机蒙混过关，那我为何不取巧攻城略地；第三，有些人满脑子都是攀比心理，勤学苦练怕辛苦，考试时用尽鸡鸣狗盗之能事，想方设法勇敢地抄一次就能弥补一个学期的偷奸耍滑；第四，学而无用的厌学心理，空有一身好本领，却无用武之地；第五，基础不好就如同先天性缺足，怎么跑也跟不上的无奈心理。”
“好了，今天暂时就讲这么多，大家课后自行消化一下，下次课我们再讲心理问题的疗养术。今天的课程就讲到此，下课。”王教授从来不拖堂。
如有神助，下课铃声叠着王教授最后两个字响了起来。
《大学生心理健康与咨询》是一门抢手的公选课，也是一门接地气的公选课，因为该课程所研究的对象就是当代的大学生，课程案例的主角也是当代的大学生，课程的理论对听课的学生具有非常贴合实际的指导作用。因此，学生上课也显得格外的认真。
上课地点在实验楼101多媒体大教室，可同时可容纳200人。
公选课要早到，已经成为了大伙的共识。因此，李经纬他们提前十五分钟便到了教室，优先抢占了中间一排好座位。
上课铃声一响，王教授就直奔主题，从不讲究上课礼仪，也不理会学生的状态是否入戏，反正看到教室里前前后后都坐满了学生，她就心满意足。
王晓语教授首先给大家解释道：“上一周我们对心理健康的含义进行了详细的剖解，也分析了影响心理健康的主要因素，同时也阐述了心理出现障碍和异常时的种种表现。那么这两节课我要和大家分享的是，当代大学生心理健康问题的主要特点。”
王教授拿起水杯喝了两口水，一边演示着PPT，一边形象地说道：“当代大学生心理健康问题的主要特点表现为以下六个方面。第一，自豪感与自卑感相互交织。兴奋的时候就像红得发紫的指天椒，一副高高在上不可一世的模样，貌似尾部喷火的飞船冲出了大气层，此刻还要飞向遥远的外太空；沮丧的时候就像是一株饱满的稻穗那样沉默不语，一副垂头丧气奄奄一息的样子，仿佛焉了的含羞草，就算是神仙下凡也不能令其眉开眼笑。第二，新鲜感与恋旧感二位一体。去年九月，我们在座的同学都怀揣着一颗无限憧憬的心来到美丽的名师大，新的学校新的宿舍新的同学新的老师等等，反正一切都是新的，学习内容和学习方法也与以往不一样，大家对周围的一切都觉得很新鲜。然而，随着时间的推移，我们会渐渐地发现，我们身处远离故乡的大城市广州，我们高中的同学已经散落到珠三角的各个城市里，大家平时想见上一面小聚一下都成为了一种奢侈。很多时候，一个人徘徊校园里，看看太阳东升西落，看看周边漫无目的行尸走肉的人群，想想目前大学的这种自由自在的学习和生活的慢节奏，人就很容易怀念起高中时那一段五加二白加黑的快节奏的拼命时光，同时也很容易就想起旧时一起奋战的同窗好友。第三，独立感与依赖感同频共振。当我们已经越过了十八岁这一成年人的界线，我们主观上都渴望建立起一幢属于自己的独立的城堡，但是客观上由于经济的不独立导致自己企图建立的城堡变成了海市蜃楼，这种境况就如同藕断丝连，若即若离，似有似无，痛苦不已。第四，轻松感与被动感彼此胶着。一考定终身这张符咒终于被‘高考’这位神僧给撕掉了，孙猴子从五指山下的洞穴里跳了出来。然而，这就意味着我们完全自由了吗？不是的。在大学这四年的取经路上，我们仍是要跨过九九八十一道坎的，我们还是会给计算机等级考证、英语四六级考证、学分等一个个‘紧箍咒’给搅得浑身不自在的。大学的学习压力仍是如影随形，每个人都仿佛被一条无形的鞭子抽打着往前走，‘被动她伤害了我，还一笑而过’，这是非常难受的一件事情。第五，强烈交往需要与孤独感互为矛盾。当看到自己心仪或是仰慕的对象时，哪怕是漂洋过海日夜颠簸也要过来看她他一眼，只是被拒绝之后会在突然之间觉得一无所有，独孤求败都没有自己失败，天大地大失恋最大，空虚寂寞冷不如失恋冷。第六，理想自我与现实自我相互看不见。理想自我，是将来时的我，是设想中完美的我；现实自我，是现在进行时的我，是满目疮痍不忍直视的我。其中，一个远上白云边，一个深陷万丈深渊，两者之间的距离不止十万八千里，而是中间隔着一个黑洞，从中探望两头皆看不到边。”
王晓语教授继续分析道：“大学生心理问题的高发区，主要有三个地段，第一是情感问题引起的心理地震，第二是人际关系不和谐引发的心理困扰，第三是学业不正当竞争引起的心理焦虑。”
王教授开始展开论述：“大学生情感问题主要表现在恋爱方面，大学生恋爱的原因千奇百怪，不健康的恋爱动机可以归纳为以下五种。一是从众心理。君不见花前月下男男女女搂搂抱抱，君不见操场上校道上男生女生十指紧扣，君不见饭堂里饭桌上男女爱侣举案齐眉，君不见教室里年轻情侣成双成对。正所谓，你有他有，为啥我没有？不是一起说好了吗？茶余饭后遛遛男朋友，课前课后遛遛女朋友！二是好奇心理。爱情，恋爱，究竟是个什么东西？爱河，爱海，到底是深还是浅？看起来得亲自下去游一游泡一泡！酸的还是甜的？看起来好好吃，要不就亲自尝一尝试一试！三是游戏心理。本着玩一玩的心态，爱情哪有天长地久，曾经拥有是青春不羁的享受，一旦认真你就是一位输不起的玩家。四是放纵心理。我本摧花辣手，‘花开堪折直须折，莫待无花空折枝。’花心萝卜是英名，花花公子是外号，处处留情段正淳，没心没肺徐志摩。五是殉情心理。爱神的箭被自己喜欢的异性拒之门外，这无异于晴天霹雳。有的人就是愿意放弃整片森林，而心甘情愿吊死在一棵树上。我就是我，不一样的烟火!不要问为什么，万千世界就他她最独特。”
王教授接着分析了大学生因人际关系不和谐而诱发的心理困扰：“在马斯洛的需求层次理论中，处在金字塔中间的是社交需要，也可以说是爱与归属的需要。当代大学生都渴望在人际交往中得到真挚的友谊，用另外一个较为时髦的名词来表述可能更为准确，知音。然而，知音难觅，心事无从倾诉，心里的苦楚如同黄河的泥沙，慢慢沉积江底，日积月累，便淤堵于心，变为块垒，变成心病。这些心理问题对于我们的健康成长，都有百害而无一利。那么我们该怎么办呢？本次课我们先摆问题，讲现状，下次课我们再来讲述相应的疏导措施。”
对于学业不正当竞争引起的心理焦虑，王教授阐明了他的个人观点：“第一，就是有些人初一十五都不烧香，一到紧要关头便临时抱佛脚，祈求上帝格外开恩，从而给予特殊关照；第二，不少人就是抱着一种侥幸心理，平日与己同类者都能投机蒙混过关，那我为何不取巧攻城略地；第三，有些人满脑子都是攀比心理，勤学苦练怕辛苦，考试时用尽鸡鸣狗盗之能事，想方设法勇敢地抄一次就能弥补一个学期的偷奸耍滑；第四，学而无用的厌学心理，空有一身好本领，却无用武之地；第五，基础不好就如同先天性缺足，怎么跑也跟不上的无奈心理。”
“好了，今天暂时就讲这么多，大家课后自行消化一下，下次课我们再讲心理问题的疗养术。今天的课程就讲到此，下课。”王教授从来不拖堂。
如有神助，下课铃声叠着王教授最后两个字响了起来。