第十八章 授课
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虽然有些不安，但苏信也只得硬着头皮行礼说道：“同学们好。”
“导师好。”
“大家把书翻开到32页，今天我来讲解第二次世界大战中发生的，最著名的诺曼底登陆战役和‘考萨克’在战役中产生的决策影响。”苏信眼睛瞟了一下眼睛男班长，说道：“高阳，你先来简单介绍一下诺曼底战役和‘考萨克’的由来吧。”
“诺曼底登陆，行动代号为‘霸王’。发生于1944年6月，正值第二次世界爆发的*期。以英、美为首的盟军发动在法国西北部诺曼底的登陆计划，成功开辟了欧洲第二战场。”高阳推推眼镜，接道：“至于‘考萨克’的存在，我个人认为是盟军各国间的利益绑定方式，军事参考文献也对其详述不清。”
“坐下吧。”苏信说道：“你刚才说的还算标准，让我来补充两句吧。”
“二战诺曼底登陆期间发生的战情，之所以充满了复杂、危险，是因为此次登陆属大陆战略性登陆。在登陆地没有港口的情况下，盟军造出人工港，这突破局限性思维的作战方式在提出的时候，就已是人类军事史上的一种进步。”
这时，高阳举起手问道：“那么导师，为什么盟军当时一定要选诺曼底作为登陆目标，而不是文莱？”
苏信摇摇头说：“不是盟军选择了诺曼底，而是诺曼底选择了‘考萨克’……”
（二战期间，根据历次登陆作战的经验教训，登陆地点要具备以下三个条件：一要在从英国机场起飞的战斗机半径内，二航渡距离要尽可能短，三附近要有大港口。因此，有三处地区较为合适：康坦丁半岛、加莱和诺曼底。
但康坦丁半岛地形狭窄，不便于展开大部队，最先被否决。
加莱和诺曼底各有利弊，加莱的优点是距英国最近，仅33km，而且靠近德国本土；缺点是德军在此防御力量最强，守军是精锐部队，工事完备坚固，并且附近无大港口，也缺乏内陆交通线，不利于登陆后向纵深发展。
诺曼底虽然距离英国较远，但优点一是德军防御较弱，二是地形开阔，可同时展开30个师，三是距法国北部最大港口瑟堡仅80km。几经权衡比较，“考萨克”选择了诺曼底，于1943年6月26日起制定具体计划，以“霸王”为作战方案的代号，以“海王”为相关海军行动的代号。
整个计划中最大的难题是港口问题，也就是在占领瑟堡前，如何解决部队的后勤补给，要知道诺曼底在五六月间，多为大风大浪，光靠登陆滩头无法保证后勤供应——这似乎成为无法克服的困难。
束手无策中，“考萨克”的海军代表英国海军少将哈莱特想起蒙巴顿在一次会议上的玩笑：既然没有天然港口，就造一个人工港。于是建议制造配件装配成人工港来解决问题。别无良策，他的设想获得批准。
7月15日，摩根中将将“霸王”计划大纲呈交英美联合参谋长委员会。）
苏信念完夹在教科书的摘记笔记后，笑道：“建议你们在上课前也多做点课前预习，对你们有帮助。”
“哈哈，苏导师还用的着看笔记啊！”底下的很多学员开始起哄，不过在李衡的咳嗽声后，迅速消失了。
一节四十五分钟的课上的很快，李衡掐表在下课几分钟前走了，苏信正想继续讲课的时候，发现班里有些学员的眼神不对劲了……
“怎么了？都直勾勾的盯着我看。”苏信放下书，反正授课内容已经上的差不多，留点时间跟学员互动倒是能促进师生关系。
这时，高阳拿着一沓信，走过来递给苏信道：“苏导师，这是第七十四、七十三、七十二期学长让我们转交给你的信。”
额，苏信接过信夹进书页，说道：“我收下了，你回个话给那些写信的学长，就说这些信我会看的。”
高阳应了一声后，回到座位上。
“铃。。。铃。。。”行过下课礼后，苏信回到教导室。
六十平米的房间，安排了四位同班的任课老师办公，苏信也有幸第一次了解了“一班”的教导室。除了苏信这主课的任课老师外，还有一位教五门常用外语的副课老师，一位教中外古今历史、苏格拉底哲学、孔子学说的副课老师，一位教物理、化学、机械动力知识的主课老师。呵呵，至于苏信嘛，担任的是古典军事讲解、紧急医疗救治和野外自救教导。
“三天后就是学校的‘校考’了，大家最近都记得要多看看专业书啊。”说话的是教授主课知识的杨宏导师，说话间视角还有意无意的看向坐在侧面的苏信。苏信回了他一个微笑……
杨宏是个教学资质很老的一名专业导师，带班很多自然阅人无数，但苏信是他观察了几年都没看透的异类。
七十五期新生开学，苏信是以保送生的身份进入天府军校的，开学评估考试成绩是按中下级，分到到战术系八班。那时，苏信默默无闻的像个路人，杨宏当时是新生二班的任课导师，也没有对其没有多少的了解。
要说最深印象，可能就是每次与苏信遇上都能看见他手捧书本，有时是外语书籍，有时是战争纪实录，有时是日报周刊。之后和其他导师交谈后才了解，苏信通过了学院图书馆的管理员面试，正式成为了图书馆见习管理员，不久后成功转正。
杨宏也没觉得苏信有什么特别的，只是觉得这个学员想通过充实知识的举动挺幼稚的，毕竟如果真的认为天府军校的教学方式跟其他高等专业的学校一样，仅凭死记硬背书面知识提高学习，那就太天真了。
不过，苏信雪藏了半年的“剑锋”，终于在那次比赛中显露了……
...
虽然有些不安，但苏信也只得硬着头皮行礼说道：“同学们好。”
“导师好。”
“大家把书翻开到32页，今天我来讲解第二次世界大战中发生的，最著名的诺曼底登陆战役和‘考萨克’在战役中产生的决策影响。”苏信眼睛瞟了一下眼睛男班长，说道：“高阳，你先来简单介绍一下诺曼底战役和‘考萨克’的由来吧。”
“诺曼底登陆，行动代号为‘霸王’。发生于1944年6月，正值第二次世界爆发的*期。以英、美为首的盟军发动在法国西北部诺曼底的登陆计划，成功开辟了欧洲第二战场。”高阳推推眼镜，接道：“至于‘考萨克’的存在，我个人认为是盟军各国间的利益绑定方式，军事参考文献也对其详述不清。”
“坐下吧。”苏信说道：“你刚才说的还算标准，让我来补充两句吧。”
“二战诺曼底登陆期间发生的战情，之所以充满了复杂、危险，是因为此次登陆属大陆战略性登陆。在登陆地没有港口的情况下，盟军造出人工港，这突破局限性思维的作战方式在提出的时候，就已是人类军事史上的一种进步。”
这时，高阳举起手问道：“那么导师，为什么盟军当时一定要选诺曼底作为登陆目标，而不是文莱？”
苏信摇摇头说：“不是盟军选择了诺曼底，而是诺曼底选择了‘考萨克’……”
（二战期间，根据历次登陆作战的经验教训，登陆地点要具备以下三个条件：一要在从英国机场起飞的战斗机半径内，二航渡距离要尽可能短，三附近要有大港口。因此，有三处地区较为合适：康坦丁半岛、加莱和诺曼底。
但康坦丁半岛地形狭窄，不便于展开大部队，最先被否决。
加莱和诺曼底各有利弊，加莱的优点是距英国最近，仅33km，而且靠近德国本土；缺点是德军在此防御力量最强，守军是精锐部队，工事完备坚固，并且附近无大港口，也缺乏内陆交通线，不利于登陆后向纵深发展。
诺曼底虽然距离英国较远，但优点一是德军防御较弱，二是地形开阔，可同时展开30个师，三是距法国北部最大港口瑟堡仅80km。几经权衡比较，“考萨克”选择了诺曼底，于1943年6月26日起制定具体计划，以“霸王”为作战方案的代号，以“海王”为相关海军行动的代号。
整个计划中最大的难题是港口问题，也就是在占领瑟堡前，如何解决部队的后勤补给，要知道诺曼底在五六月间，多为大风大浪，光靠登陆滩头无法保证后勤供应——这似乎成为无法克服的困难。
束手无策中，“考萨克”的海军代表英国海军少将哈莱特想起蒙巴顿在一次会议上的玩笑：既然没有天然港口，就造一个人工港。于是建议制造配件装配成人工港来解决问题。别无良策，他的设想获得批准。
7月15日，摩根中将将“霸王”计划大纲呈交英美联合参谋长委员会。）
苏信念完夹在教科书的摘记笔记后，笑道：“建议你们在上课前也多做点课前预习，对你们有帮助。”
“哈哈，苏导师还用的着看笔记啊！”底下的很多学员开始起哄，不过在李衡的咳嗽声后，迅速消失了。
一节四十五分钟的课上的很快，李衡掐表在下课几分钟前走了，苏信正想继续讲课的时候，发现班里有些学员的眼神不对劲了……
“怎么了？都直勾勾的盯着我看。”苏信放下书，反正授课内容已经上的差不多，留点时间跟学员互动倒是能促进师生关系。
这时，高阳拿着一沓信，走过来递给苏信道：“苏导师，这是第七十四、七十三、七十二期学长让我们转交给你的信。”
额，苏信接过信夹进书页，说道：“我收下了，你回个话给那些写信的学长，就说这些信我会看的。”
高阳应了一声后，回到座位上。
“铃。。。铃。。。”行过下课礼后，苏信回到教导室。
六十平米的房间，安排了四位同班的任课老师办公，苏信也有幸第一次了解了“一班”的教导室。除了苏信这主课的任课老师外，还有一位教五门常用外语的副课老师，一位教中外古今历史、苏格拉底哲学、孔子学说的副课老师，一位教物理、化学、机械动力知识的主课老师。呵呵，至于苏信嘛，担任的是古典军事讲解、紧急医疗救治和野外自救教导。
“三天后就是学校的‘校考’了，大家最近都记得要多看看专业书啊。”说话的是教授主课知识的杨宏导师，说话间视角还有意无意的看向坐在侧面的苏信。苏信回了他一个微笑……
杨宏是个教学资质很老的一名专业导师，带班很多自然阅人无数，但苏信是他观察了几年都没看透的异类。
七十五期新生开学，苏信是以保送生的身份进入天府军校的，开学评估考试成绩是按中下级，分到到战术系八班。那时，苏信默默无闻的像个路人，杨宏当时是新生二班的任课导师，也没有对其没有多少的了解。
要说最深印象，可能就是每次与苏信遇上都能看见他手捧书本，有时是外语书籍，有时是战争纪实录，有时是日报周刊。之后和其他导师交谈后才了解，苏信通过了学院图书馆的管理员面试，正式成为了图书馆见习管理员，不久后成功转正。
杨宏也没觉得苏信有什么特别的，只是觉得这个学员想通过充实知识的举动挺幼稚的，毕竟如果真的认为天府军校的教学方式跟其他高等专业的学校一样，仅凭死记硬背书面知识提高学习，那就太天真了。
不过，苏信雪藏了半年的“剑锋”，终于在那次比赛中显露了……
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