第二十一章：上课
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建威八年三月一日，就在汉海王国在南洋征战之时。
宁安市东宫安学殿，太子刘海兴正在准备上自己人生第一次课。
作为刘守义亲自任命的太子太傅，在接到任命的时候，郭本钰不敢怠慢，立刻开始了为刘海兴上课的各项准备。
首先第一条，便是寻找太子伴读。
在中国古代，太子便是储君，是国家未来的天子，皇帝，所以太子金贵，是不能责罚的。
但是太子毕竟年幼，还是个孩子，是孩子便会淘气，不听话，贪玩，喜欢捣乱，这时候便需要责罚，但太子又不能责罚。
于是责罚太子身边的人，让太子引以为戒，认真学习，便成了最好的选择。
故而太子伴读便应运而生了。
成为太子伴读，未来便会成为天子近臣，亲信，有很大几率成为未来国家的高层，高官。
这自然让一众达官显贵，高官高层趋之若鹜，为自己的孩童，子孙争取一个太子伴读的机会。
不过刘守义已经把选择太子伴读的权利交给了郭本钰，同时汉海王国有一套完整的法律来规范官员，权贵，高层的行为。
故而无人为太子伴读的名额行动，毕竟没人愿意去杵这个霉头。
但是这确难倒了郭本钰。
如今刘海兴才两岁，按理太子伴读绝不能超过五岁，然而五岁的孩童要聪慧，认真，好学，懂事等特质，确实难找。
因为太子伴读便是未来朝堂重臣，要是找不好，危害汉海王国的大势，郭本钰可是难脱干系。
任命为太子太傅后，郭本钰便开始与学部官员，在宁安市周围的小学，还有一些未读书的孩童中，寻找，最终为刘海兴找来了五个太子伴读。
分别是四岁的张望春，四岁半的沈从敏，四岁的王翰训，五岁的钱穆禀，五岁的赵德江。
这其中赵德江和沈从敏是汉海王国高层子弟，钱穆禀和王翰训是权贵子弟，唯有张望春出生平民。
五人找齐了后，接下来便是为教学内容准备了。
开始上课，肯定是以认字识字和启蒙为主，所以三字经，弟子规便是刘海兴要学的第一个内容。
这些启蒙教育要学习一年的时候，再之后便是初级的国学知识，论语，孟子等经典，便会在这一时期进行初步的学习，同时还有算学和常学的基础知识，也需要学习。
这些共需两年到三年的时间，这些便构成了全部的启蒙阶段教育。
如此学习三五年，在刘海兴五岁或者七岁之后，便是开始小学的系统教学了。
当然具体时间，要根据刘海兴的学习情况，学得好，自然用时短，学得不好，自然用时长。
……
……
……
“快点坐好，老师要来了”
沈从敏看着一边大闹的四人，上前吼道。
“怕啥，太子都还没来呢，我们急个啥”
王翰训不以为然的说道。
“那个，太子其实早就到了，在里面读书呢”
张望春指了指殿内，对众人说道。
“胡说，太子才几岁啊，还不识字，怎么就会读书呢”
赵德江笑道。
“别乱说，你怎么知道太子读不懂呢”
钱穆禀拉了拉赵德江，说道。
几个人在殿外打闹，殿内的刘海兴自然听得一清二楚，然而刘海兴确并没有出来制止。
如今既然刘守义已经同意自己学习了，自然要抓紧，特别是刘海兴听说太子太傅郭本钰可是汉海王国首屈一指的大学问家，刘海兴自然想给郭本钰留下个好印象。
至于学习启蒙知识，那还是算了吧，自己脑中的知识，有些估计刘守义都不知道，还需要从识字学起吗。
刘海兴笑了笑，拿起了一本常学解析，看着里面的简体字，认真的读了起来。
为了方便百姓读书，刘守义在汉海王国内推广的简化汉字，开始学习的学子，都要先学简体字，如此提高的识字的效率。
当然虽然推广简化汉字，繁体字刘守义并未废弃，小学学简化字，中学学繁体字，繁简结合学习，如此更能提高百姓的学识。
毕竟古代文献大部分都是繁体字，要是一味的学习简化字，万一未来有人看不懂古代文献，那不是赔大发了吗。
看了看常学的知识后，刘海兴笑了笑，基本和自己学习的初中物理，化学差不多，什么力学，热力学，电学，光学，还有化学式什么的，都是基础中的基础，太小儿科了。
刘海兴放下常学解析，又拿了一本算学图解。
这些讲的都是加减乘除，九九口诀，简单的方程式什么的，还是入门级别，完全没用挑战性。
看了一会后，刘海兴又看了看国学教材，翻看了一会。
虽然觉得这些自己完全没必要学习，不过看了一会后，刘海兴还是发现了问题。
国学识字里面，没有标读音。
在后世，识字，认字都会标拼音，以方便学习。
按理说刘守义来自后世，不可能不知道拼音吧。
但是国学里没有拼音，也没有读音标注，确实有些难以理解。
刘海兴想了想，也明白了刘守义的用意。
拼音毕竟是字母汉字，来自英文字母，在这个时代那就是蛮夷的语言。
以目前华夏的状态，让华夏人去学蛮夷的语言，显然不现实，也是不可能的事。
虽然教育对象是普通百姓，但就算是最普通的百姓，也不屑于学习蛮夷的语言。
这就是作为华夏人刻在骨子里的高傲。
上到达官显贵，下到平民百姓，都对蛮夷不屑一顾，高高在上，以天朝上国自居。
这个时候可没有后世那么多精日，精欧的人。
所以刘守义不用拼音，便可以理解了。
但是这毕竟没有读音，认字识字就需要老师手把手的教，而老师因人而异，口音，口语也不一样，发音习惯也不同，在教学之中难免有偏差。
所以弄一套统一的读音，便是非常有必要的事情。
但是不用拼音，用什么呢。
刘海兴陷入了沉思，想了一会后，忽然灵机一动。
对了，有办法了。
建威八年三月一日，就在汉海王国在南洋征战之时。
宁安市东宫安学殿，太子刘海兴正在准备上自己人生第一次课。
作为刘守义亲自任命的太子太傅，在接到任命的时候，郭本钰不敢怠慢，立刻开始了为刘海兴上课的各项准备。
首先第一条，便是寻找太子伴读。
在中国古代，太子便是储君，是国家未来的天子，皇帝，所以太子金贵，是不能责罚的。
但是太子毕竟年幼，还是个孩子，是孩子便会淘气，不听话，贪玩，喜欢捣乱，这时候便需要责罚，但太子又不能责罚。
于是责罚太子身边的人，让太子引以为戒，认真学习，便成了最好的选择。
故而太子伴读便应运而生了。
成为太子伴读，未来便会成为天子近臣，亲信，有很大几率成为未来国家的高层，高官。
这自然让一众达官显贵，高官高层趋之若鹜，为自己的孩童，子孙争取一个太子伴读的机会。
不过刘守义已经把选择太子伴读的权利交给了郭本钰，同时汉海王国有一套完整的法律来规范官员，权贵，高层的行为。
故而无人为太子伴读的名额行动，毕竟没人愿意去杵这个霉头。
但是这确难倒了郭本钰。
如今刘海兴才两岁，按理太子伴读绝不能超过五岁，然而五岁的孩童要聪慧，认真，好学，懂事等特质，确实难找。
因为太子伴读便是未来朝堂重臣，要是找不好，危害汉海王国的大势，郭本钰可是难脱干系。
任命为太子太傅后，郭本钰便开始与学部官员，在宁安市周围的小学，还有一些未读书的孩童中，寻找，最终为刘海兴找来了五个太子伴读。
分别是四岁的张望春，四岁半的沈从敏，四岁的王翰训，五岁的钱穆禀，五岁的赵德江。
这其中赵德江和沈从敏是汉海王国高层子弟，钱穆禀和王翰训是权贵子弟，唯有张望春出生平民。
五人找齐了后，接下来便是为教学内容准备了。
开始上课，肯定是以认字识字和启蒙为主，所以三字经，弟子规便是刘海兴要学的第一个内容。
这些启蒙教育要学习一年的时候，再之后便是初级的国学知识，论语，孟子等经典，便会在这一时期进行初步的学习，同时还有算学和常学的基础知识，也需要学习。
这些共需两年到三年的时间，这些便构成了全部的启蒙阶段教育。
如此学习三五年，在刘海兴五岁或者七岁之后，便是开始小学的系统教学了。
当然具体时间，要根据刘海兴的学习情况，学得好，自然用时短，学得不好，自然用时长。
……
……
……
“快点坐好，老师要来了”
沈从敏看着一边大闹的四人，上前吼道。
“怕啥，太子都还没来呢，我们急个啥”
王翰训不以为然的说道。
“那个，太子其实早就到了，在里面读书呢”
张望春指了指殿内，对众人说道。
“胡说，太子才几岁啊，还不识字，怎么就会读书呢”
赵德江笑道。
“别乱说，你怎么知道太子读不懂呢”
钱穆禀拉了拉赵德江，说道。
几个人在殿外打闹，殿内的刘海兴自然听得一清二楚，然而刘海兴确并没有出来制止。
如今既然刘守义已经同意自己学习了，自然要抓紧，特别是刘海兴听说太子太傅郭本钰可是汉海王国首屈一指的大学问家，刘海兴自然想给郭本钰留下个好印象。
至于学习启蒙知识，那还是算了吧，自己脑中的知识，有些估计刘守义都不知道，还需要从识字学起吗。
刘海兴笑了笑，拿起了一本常学解析，看着里面的简体字，认真的读了起来。
为了方便百姓读书，刘守义在汉海王国内推广的简化汉字，开始学习的学子，都要先学简体字，如此提高的识字的效率。
当然虽然推广简化汉字，繁体字刘守义并未废弃，小学学简化字，中学学繁体字，繁简结合学习，如此更能提高百姓的学识。
毕竟古代文献大部分都是繁体字，要是一味的学习简化字，万一未来有人看不懂古代文献，那不是赔大发了吗。
看了看常学的知识后，刘海兴笑了笑，基本和自己学习的初中物理，化学差不多，什么力学，热力学，电学，光学，还有化学式什么的，都是基础中的基础，太小儿科了。
刘海兴放下常学解析，又拿了一本算学图解。
这些讲的都是加减乘除，九九口诀，简单的方程式什么的，还是入门级别，完全没用挑战性。
看了一会后，刘海兴又看了看国学教材，翻看了一会。
虽然觉得这些自己完全没必要学习，不过看了一会后，刘海兴还是发现了问题。
国学识字里面，没有标读音。
在后世，识字，认字都会标拼音，以方便学习。
按理说刘守义来自后世，不可能不知道拼音吧。
但是国学里没有拼音，也没有读音标注，确实有些难以理解。
刘海兴想了想，也明白了刘守义的用意。
拼音毕竟是字母汉字，来自英文字母，在这个时代那就是蛮夷的语言。
以目前华夏的状态，让华夏人去学蛮夷的语言，显然不现实，也是不可能的事。
虽然教育对象是普通百姓，但就算是最普通的百姓，也不屑于学习蛮夷的语言。
这就是作为华夏人刻在骨子里的高傲。
上到达官显贵，下到平民百姓，都对蛮夷不屑一顾，高高在上，以天朝上国自居。
这个时候可没有后世那么多精日，精欧的人。
所以刘守义不用拼音，便可以理解了。
但是这毕竟没有读音，认字识字就需要老师手把手的教，而老师因人而异，口音，口语也不一样，发音习惯也不同，在教学之中难免有偏差。
所以弄一套统一的读音，便是非常有必要的事情。
但是不用拼音，用什么呢。
刘海兴陷入了沉思，想了一会后，忽然灵机一动。
对了，有办法了。